O uso da narrativa na educação permanente em Saúde

Sentidos, Êxitos E Limites Educacionais

Dados Bibliográficos

ID4189463
AutoresCláudio Roberto Freire De Azevedo (0000-0001-9379-7431, SAMU, Brasil), Raynara Gomes (0000-0003-3100-8091, Hospital Sírio-Libanês)
Ano2019
Volume23
Data de publicação2019-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoInterface - Comunicação Saúde Educação (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1414-3283 • E-ISSN: 1807-5762
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/interface.170957
OpenAlexW2947069637
SCIELO_PIDS1414-32832019000100234
IdiomaPT
Citações recebidas2
Referências citadas14

O artigo tem como objetivo discutir sentidos, êxitos e limites educacionais de narrativas produzidas em curso de capacitação de tutores e facilitadores em Educação Permanente em Saúde. Marcos conceituais Temporalidade, Experiência, Hermenêutica-dialética e Metodologias Ativas. O estudo - de abordagem qualitativa - pautou-se no método da narrativa, com vinte textos reflexivos, buscando o significado atribuído a fatos, relações e práticas. Resultados O grupo dos cursistas afigurou-se como personagem central. Em termos de cenários, as ideias foram mais exploradas como espaços de construção de experiências subjetivas. Os enredos tanto seguiram a ordem cronológica dos encontros do curso, como se constituíram de agrupamento das experiências por núcleos de sentido. Conclusão As narrativas, enquanto ferramentas educacionais inovadoras em educação na saúde, aprofundaram a autonomia e autodeterminação, levando os sujeitos a serem "autores" de sua própria vida, tão intensa e transformadora que foi a "experiência do eu

Autonomy · Humanities · Political science · Sociology · Health Education and Validation · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Qualitative research in health