Sucesso No Campo Escolar

Condicionantes Para Entrada Na Universidade No Brasil

Dados Bibliográficos

ID4197136
AutoresFernando Gonçalves De Gonçalves (0000-0002-2414-8187, Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Marília Patta Ramos (0000-0003-0880-8269, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Ano2019
Volume40
Data de publicação2019-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEducação & Sociedade (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0101-7330 • E-ISSN: 1678-4626
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/es0101-73302019188393
OpenAlexW2943032794
SCIELO_PIDS0101-73302019000100305
IdiomaEN
Citações recebidas1
Referências citadas8

Acessar o ensino superior no Brasil pode ser visto como um relativo sucesso escolar, pois apenas 14% dos jovens o frequentavam em 2009. O objetivo desse artigo foi mapear as condições necessárias a esse sucesso. A metodologia foi quantitativa, baseada nos dados socioeconômicos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) 2009/Sistema de Seleção Unificada (SISU) 2010, de forma a buscar os condicionantes do acesso ao ensino superior. O referencial teórico baseou-se no estruturalismo genético e seus desdobramentos na Nova Sociologia da Educação. Os resultados indicam que, apesar de o capital cultural ser importante, como mostra a influência dos indicadores que o operacionalizam (escolaridade dos pais, hábitos de leitura etc.), o capital econômico é determinante sobre as chances de sucesso. Cursos que exigem nota maior para o ingresso filtram candidatos advindos das classes superiores

Art · Humanities · Political science · Sociology · Education and Public Policy · Education Pedagogy and Practices · Evasion and Academic Success Factors