Avaliações em larga escala
Uma Sistematização Do Debate
Dados Bibliográficos
| ID | 4322945 |
|---|---|
| Autores | Adriana Bauer (0000-0002-5942-9181, Universidade Brasil), Ocimar Munhoz Alavarse (0000-0002-8102-1668, Universidade Brasil), Romualdo Portela De Oliveira (0000-0003-2466-9983, Universidade Brasil) |
| Ano | 2015 |
| Volume | 41 |
| Fascículo | spe |
| Páginas | 1367-1384 |
| Data de publicação | 2015-12-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Educação e Pesquisa (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1517-9702201508144607 |
| OpenAlex | W2264384037 |
| SCIELO_PID | S1517-97022015001001367 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 33 |
| Referências citadas | 7 |
As reformas educativas implantadas nas últimas décadas caracterizam-se, entre outros traços, pela utilização de avaliações em larga escala como instrumento de gestão de redes de ensino e de responsabilização de profissionais da educação. Isso tem ocorrido de modo peculiar em cada país e, no Brasil, observa-se a difusão dessas avaliações, por meio de provas padronizadas. Tais avaliações geram na comunidade acadêmica e educacional um debate no qual há posições que vão da contraposição extremada ao reconhecimento da contribuição das avaliações em larga escala e das medidas educacionais como norteadoras de políticas e programas educacionais, incluindo as restrições ao uso que vem sendo feito de seus resultados. Diante dos argumentos favoráveis e contrários, incluindo as dimensões técnicas e políticas, neste trabalho, apresenta-se uma reflexão que reconhece a utilidade dessas avaliações, ainda que questionando alguns de seus usos para a gestão como critério, por exemplo, para a alocação de recursos nas escolas com melhores resultados, a definição de bônus para professores, o estabelecimento de rankings estimulando a competição entre escolas e redes de ensino, e seu entendimento como indicador único e principal de qualidade de ensino. Assim, o objetivo deste artigo é discutir as principais críticas e ponderações às avaliações em larga escala presentes na literatura nacional e internacional e sistematizar o debate em torno de suas potencialidades. Para tanto, dois aspectos recorrentes na literatura foram destacados, o papel e a validade das avaliações em larga escala nas reformas educacionais e o uso de seus resultados para a gestão de sistemas e escolas
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Formação pedagógica em Moçambique
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Performatividade e educação
| Obras citantes distintas | 33 |
|---|---|
| Citações por ano | 3,3 |
| Intervalo de citações | 2016 - 2026 (11) |
| Velocidade de citação | current |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 32 |