A História ensinada na escola
É Possível Pensar/Agir a Partir Do Todo
Dados Bibliográficos
| ID | 4347251 |
|---|---|
| Autores | Sandra Regina Ferreira De Oliveira (0000-0002-9777-4461), Flávia Eloisa Caimi (0000-0001-5509-6060) |
| Ano | 2014 |
| Volume | 15 |
| Fascículo | 1 |
| Páginas | 89-99 |
| Data de publicação | 2014-06-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Interações (Campo Grande (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1518-7012 • E-ISSN: 1984-042X |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s1518-70122014000100009 |
| OpenAlex | W1994993386 |
| SCIELO_PID | S1518-70122014000100009 |
| Idioma | PT |
Neste texto, a partir da pergunta "quais são as características do ensino e da aprendizagem da História nas diferentes etapas do Ensino Fundamental?", analisamos as dificuldades e os entraves enfrentados por alunos e professores, as especificidades na aprendizagem e na formação de professores nas áreas da História e da Pedagogia, o modo como os professores expressam suas práticas pedagógicas e as consequências desses modos de ensinar nos processos de aprendizagem dos alunos
Education Pedagogy and Practices · Educator Training and Historical Pedagogy · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |