Contribuições do perspectivismo ameríndio para as pesquisas em Filosofia da Educação
Dados Bibliográficos
| ID | 5086591 |
|---|---|
| Autores | Alexandre Freitas (Universidade Federal de Pernambuco, autor correspondente) |
| Ano | 2019 |
| Volume | 99 |
| Fascículo | 252 |
| Data de publicação | 2019-06-18 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0034-7183 • E-ISSN: 2176-6681 |
| Editora | Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.24109/2176-6681.rbep.99i252.3731 |
| OpenAlex | W2887651565 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 4 |
Este ensaio especulativo analisa o papel que sistemas de pensamento não ocidentais podem ocupar nas pesquisas filosófico-educacionais. A intenção é interrogar a maneira como o campo da Filosofia da Educação, no Brasil, tem reconhecido a pluralidade dos modos de pensar. O argumento ancora-se em alguns aspectos da chamada filosofia ameríndia , tematizando uma possível e desejável interlocução com outras vozes e sistemas de pensamento. Nesse percurso, aposta-se na possibilidade de pensar a formação humana sob os traços ainda tênues de uma abertura ao outro enquanto esforço sistemático para promover o diálogo efetivo com diferentes matrizes culturais e epistêmicas
Humanities · Philosophy · Philosophy and Historical Thought · Philosophy, Ethics, and Existentialism · Psychology and Mental Health
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |