A criança pobre do início do século XX em São Paulo. Reflexões em torno da Reforma de Sampaio Dória
Dados Bibliográficos
| ID | 5096437 |
|---|---|
| Autores | Luís Rogério Da Silva (0000-0003-3838-3222, Universidade de São Paulo), Eliane Gonçalves (0000-0002-7170-4828, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) |
| Ano | 2024 |
| Volume | 23 |
| Páginas | e2024-03 |
| Data de publicação | 2024-01-23 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Cadernos de História da Educação (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1807-3859 • E-ISSN: 1982-7806 |
| Editora | PPUFU - Portal de Periódicos da Universidade Federal de Uberlândia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14393/che-v23-e2024-03 |
| OpenAlex | W4391221979 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 7 |
No que concerne à educação brasileira, o início do século XX é marcado tanto pelos debates referentes à universalização da escola e à assunção dos primeiros anos da escola pelo estado para erradicação do analfabetismo quanto pelas discussões sobre os fundamentos curriculares, dada a necessidade de se civilizar a sociedade e de fazer progredir a economia. A Reforma da Instrução Pública de São Paulo de 1920, sob o comando de Antonio de Sampaio Dória, tornou-se um marco incontestável entre as reformas regionais. Neste estudo, analisamos, no texto base da Reforma Sampaio Dória, o que se refere ao intuito proferido de erradicação do analfabetismo e verificamos o substrato histórico dos argumentos empregados em sua defesa, com respeito à adequada inserção da criança do início do século XX, tendo em vista a constituição de uma sociedade capaz de sustentar as bases civilizatórias do progresso através da democratização de oportunidades
Humanities · Reflex · Education Pedagogy and Practices · History of Colonial Brazil · History of Education Research in Brazil · Neuroscience · Philosophy · Psychology
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |