Escuelas, familias y tramas sociourbanas

Entrecruzamientos en Contextos De Diversidad Y Desigualdad Social

Dados Bibliográficos

ID5101969
AutoresMaría Rosa Neufeld (Universidad de Buenos Aires), Laura Santillán (0000-0001-5626-3860, Universidad de Buenos Aires), Laura Cerletti (0000-0003-3334-3846, Universidad de Buenos Aires)
Ano2015
Volume41
Fascículospe
Páginas1137-1151
Data de publicação2015-12-01
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEducação e Pesquisa (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1517-9702 • E-ISSN: 1678-4634
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s1517-9702201508144876
OpenAlexW2267174180
SciELOS1517-97022015001001137
IdiomaES
Citações recebidas4
Referências citadas3

En este artículo se presentan algunos aspectos significativos de las investigaciones histórico-etnográficas realizadas por las autoras en los últimos quince años, en escenarios escolares y barrios de la ciudad de Buenos Aires y su conurbación. El objetivo principal es problematizar los procesos escolares y educativos vinculados a las mayorías populares de la Argentina, tomando tres ejes de análisis interconectados. Primero, se hace referencia a las modalidades que caracterizaban la relación entre familias y escuelas a comienzos del siglo actual (que se habían gestado en las últimas décadas del siglo XX), y a las formas en que las políticas sociales de cada momento atravesaban la vida cotidiana escolar y barrial, así como eran apropiadas y significadas por los docentes, las familias y los académicos. Luego, se presentan las formas hegemónicas de representar la relación entre las familias y las escuelas en la actualidad, que la han constituido como una problemática social, caracterizada por particulares requerimientos y demandas tanto para las escuelas como para las familias. Asimismo, se incorpora la presencia de múltiples prácticas y sentidos desplegados por sus protagonistas en su cotidianeidad, que tensionan esas demandas, y articulan con los procesos políticos de mayor generalidad. Finalmente, se puntualizan estas prácticas y sentidos tomando en cuenta las tramas organizativas locales, mostrando los modos en que los procesos escolares y educativos son llevados adelante por múltiples actores sociopolíticos vinculados a diversas formas de acción colectiva, en donde lo escolar se dirime incluyendo y -a la vez- avanzando más allá de la escuela

Art · Humanities · Political science · Education in Rural Contexts · Indigenous Cultures and History · Indigenous Cultures and Socio-Education

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