Diferencias de género en rendimiento matemático en Chile

Dados Bibliográficos

ID5154902
AutoresDarinka Radovic Sendra (University of Chile, autor correspondente)
Ano2017
Fascículo74
Páginas221
Data de publicação2017-10-20
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista Colombiana de Educación (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0120-3916 • E-ISSN: 2323-0134
EditoraUniversidad Pedagogica Nacional (PUBLISHER)
DOI10.17227/rce.num74-6907
OpenAlexW2766874256
IdiomaES
Citações recebidas2
Referências citadas16

El estudio de las diferencias de género en el rendimiento académico en matemáticas ha sido foco de investigación internacional en los últimos 40 años. En este contexto se desconoce cómo las diferencias de género se relacionan con el nivel socioeconómico (NSE), y si acaso las mujeres de contextos o escuelas menos privilegiadas tienen incluso menos oportunidades para aprender matemáticas. Este artículo describe cómo las diferencias de género se distribuyen en la población, explorando cómo éstas pueden cambiar en distintos niveles de la distribución de NSE. Para esto utiliza datos de Chile (un país en la región que ha reportado consistentemente ventaja masculina en el área de matemáticas) y modelos multinivel para su análisis. Los resultados muestran que los niños tienen un rendimiento consistentemente mejor que las niñas a principios y a finales de su educación básica, y que las niñas tienen un progreso menor entre estos años. Adicionalmente, una interacción significativa con NSE sugiere que la brecha es mayor en estudiantes de menor NSE y que el efecto del NSE de la escuela depende altamente del NSE de la familia del estudiante. Para finalizar se discute la relevancia política de estas diferencias y de otras áreas de estudio

Art · Cartography · Geography · Humanities · Educational Methods and Psychological Studies · Educational Outcomes and Influences · Health and Lifestyle Studies

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