Formação de professores e ensino de História em limiares de memórias, saberes e sensibilidades
Dados Bibliográficos
| ID | 5331276 |
|---|---|
| Autores | Sonia Regina Miranda (0000-0002-5865-3421, Universidade Federal de Juiz de Fora, autor correspondente) |
| Ano | 2013 |
| Volume | 2 |
| Fascículo | 3 |
| Páginas | 149 |
| Data de publicação | 2013-10-10 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista História Hoje (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1806-3993 • E-ISSN: 1806-3993 |
| Editora | Revista Historia Hoje (PUBLISHER) |
| DOI | 10.20949/rhhj.v2i3.73 |
| OpenAlex | W1566441906 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 4 |
| Referências citadas | 1 |
Problematiza-se neste artigo a ideia de ensino de História como lugar de fronteira epistemológica. À luz da adoção de um referencial benjaminiano a cerca da noção de'limiar', pretende-se fortalecer a reflexãoem torno do peso das sensibilidades enquanto componente central dos processosde produção de memórias e saberes. Assim,pretende-se avançar no sentido doentendimento do saber docente como algoancorado em estruturas de plausibilidadeprofundas, nas quais os componentes da sensibilidade e dos modos de olhar e problematizaro cotidiano, em suas múltiplaspráticas sociais, convertem-se em balizadores essenciais se queremos pensar a formação de professores
Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Obras citantes distintas | 4 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,36 |
| Intervalo de citações | 2015 - 2023 (9) |
| Velocidade de citação | historical |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 1 |