Fonoaudiologia e pedagogia especial em um sistema escolar inclusivo na Alemanha
Dados Bibliográficos
| ID | 5686722 |
|---|---|
| Autores | Jörg Mussmann (Universidade de Giesen), Nadia Pereira Gonçalves De Azevedo (0000-0001-6425-2846, Universidade Católica de Pernambuco), Nadia Azevedo (Universidade Católica de Pernambuco) |
| Ano | 2012 |
| Volume | 28 |
| Fascículo | 3 |
| Páginas | 185-203 |
| Data de publicação | 2012-09-01 |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Educação em Revista (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0102-4698 • E-ISSN: 1982-6621 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0102-46982012000300009 |
| OpenAlex | W2025294779 |
| SciELO | S0102-46982012000300009 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 4 |
A pedagogia tradicional e a terapia tradicional para os distúrbios da fala e linguagem (Sprachheilpädagogik) na Alemanha, áreas de ensino especializado das ciências da educação, têm sido requisitadas a definir recursos educacionais justificáveis para um sistema escolar inclusivo e reestruturado. Este trabalho pretende refletir sobre as vantagens da pedagogia inclusiva na Alemanha, fornecendo dados comparativos entre a pedagogia tradicional, separatista e a inclusiva. Recursos institucionais e didáticos bem desenvolvidos têm mostrado, entretanto, perspectivas úteis em um sistema inclusivo, quando o princípio de subsidiaridade é seguido. A história e a evolução da área desta pedagogia especial poderiam fornecer informações acerca dos limites e possibilidades da educação inclusiva, principalmente para alunos com distúrbios da linguagem. Os resultados apontam para o fato de que em diferentes níveis e pontos de transição, pode-se trabalhar diretamente com o suporte à criança ou indiretamente com consultoria ou formação contínua da equipe pedagógica docente para a criança
Humanities · Language Development and Disorders · Linguistic Education and Pedagogy · Linguistic Studies and Language Acquisition · Philosophy
| Altamente citado | Não |
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