Aproximaciones al perdón y la reconciliación en el contexto escolar
Los casos de las instituciones Educativas Distritales Débora Arango Pérez y Manuel Zapata Olivella
Dados Bibliográficos
| ID | 5768358 |
|---|---|
| Autores | Aida Johanna Peña Ardila (Pontificia Universidad Javeriana, autor correspondente) |
| Editores | Rosa Ludy Arias Campos |
| Ano | 2020 |
| Data de publicação | 2020-04-16 |
| Open Access | Sim |
| Tipo | THESIS |
| Editora | Editorial Pontificia Universidad Javeriana (PUBLISHER) |
| DOI | 10.11144/javeriana.10554.38100 |
| OpenAlex | W4288041394 |
| Idioma | ES |
| Referências citadas | 6 |
Al observar en diversa literatura académica que el perdón y la reconciliación han sido principalmente abordados en el marco sociopolítico de los conflictos y las violencias, en esta investigación se decidió indagar por estos procesos en relación con el contexto escolar. La investigación partió de la pregunta por cuáles son los procesos de perdón y reconciliación en los colegios Débora Arango Pérez y Manuel Zapata Olivella y los aspectos requeridos para incentivar y fortalecer ambos procesos en los escenarios escolares. Mediante una investigación cualitativa de enfoque narrativo se indagó por las ideas, situaciones, experiencias y recomendaciones relacionadas con el perdón y la reconciliación en los contextos escolares. En las conclusiones se evidencian las diversas ideas de algunos miembros de las comunidades educativas sobre el perdón y la reconciliación; algunas situaciones de convivencia escolar que requieren procesos de perdón y reconciliación; las experiencias de perdón y reconciliación de algunos miembros de las comunidades educativas relacionadas con el contexto escolar; y algunas recomendaciones para incentivar y fortalecer tales procesos en los escenarios escolares
Geography · Humanities · Education Discipline and Inequality · Education for Peace and Conflict Resolution · Forgiveness and Related Behaviors · Philosophy
| Altamente citado | Não |
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