O ensino da ditadura civil-militar no tempo presente pelo olhar dos professores mestres do ProfHistória

Dados Bibliográficos

ID5819199
AutoresAlessandra Carvalho (0000-0002-5010-8314, Universidade Federal do Rio de Janeiro, autor correspondente)
Ano2021
Volume13
Fascículo33
Páginase0103-e0103
Data de publicação2021-08-31
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista Tempo e Argumento (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2175-1803 • E-ISSN: 2175-1803
EditoraUniversidade do Estado de Santa Catarina (PUBLISHER • BR)
DOI10.5965/2175180313332021e0103
OpenAlexW3196886250
IdiomaPT
Citações recebidas1
Referências citadas12

O texto investiga o ensino da história da ditadura civil-militar brasileira no tempo presente em 18 dissertações de mestrado defendidas por professores da educação básica entre os anos de 2014 e 2019 no Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória. A análise parte de duas premissas. A primeira enfatiza o tempo presente vivido por professores e alunos como elemento articulador das aulas de História e práticas docentes; ao mesmo tempo, sublinha o aprofundamento da reflexão sobre os imperativos políticos e éticos da escrita e do ensino da História. A partir de itens específicos das dissertações, são analisados os significados atribuídos ao ensino da história da ditadura civil-militar situando-os no contexto específico conformado pelos impactos das políticas de memórias do Estado e pelo fortalecimento da ação pública de grupos que justificam ou negam a ditadura em interação com a crise política vivida no período. Os professores produziram reflexões e proposições que defenderam a potencialidade da história escolar para desenvolver nos estudantes a capacidade de compreender a produção social e a disputa entre diferentes memórias sobre a ditadura e, também, problematizar as narrativas que a justificam ou negam. Essa potencialidade foi explorada através de atividades que acionam grande diversidade de materiais didáticos, métodos da escrita da História e a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem. Os professores também afirmaram as finalidades sociais da história escolar ao conceber o ensino da ditadura como mecanismo para forjar o compromisso dos estudantes com o regime democrático. Palavras-chave: Ensino de história; ditadura civil-militar; mestrado profissional em ensino de história - ProfHistória

Brazilian cultural history and politics · Memory, Trauma, and Testimony · Memory, violence, and history

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