Por uma teoria lingüística que fundamente o ensino de língua materna (ou de como apenas um pouquinho de gramática nem sempre é bom)
Dados Bibliográficos
| ID | 5836628 |
|---|---|
| Autores | Carlos Alberto Faraco (0000-0001-7906-7942), Gilberto De Castro (0000-0003-4039-1117) |
| Ano | 1999 |
| Fascículo | 15 |
| Data de publicação | 1999-12-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Educar em Revista (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411 |
| Editora | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0104-4060.200 |
| OpenAlex | W2074137768 |
| SCIELO_PID | S0104-40601999000100015 |
| Idioma | PT |
| Citações recebidas | 3 |
As críticas que a lingüística fez até hoje ao ensino tradicional de língua materna levantaram questões importantes sobre os temas da gramática, da leitura e da redação. No entanto, parece-nos que o esforço de resolução dessas questões sempre teve um caráter mais prático do que teórico. Nesse sentido, o que se aborda aqui é uma tentativa de refletir sobre os problemas do ensino de português, partindo de uma reflexão teórica mais abrangente sobre linguagem, reflexão esta inspirada no teórico russo Mikhail Bakhtin
Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Linguistics and Language Studies
| Obras citantes distintas | 3 |
|---|---|
| Citações por ano | 0,13 |
| Intervalo de citações | 2002 - 2024 (23) |
| Velocidade de citação | recent |
| Altamente citado | Não |
| Tipos de citação | Neutras: 1 |