Competencias del Profesorado Universitario para la Atención a la Diversidad en la Educación Superior

Dados Bibliográficos

ID5838524
AutoresEddy Paz-Maldonado (0000-0002-2324-8813, National Autonomous University of Honduras, autor correspondente), Eddy Paz Maldonado
Ano2018
Volume12
Fascículo2
Páginas115-131
Data de publicação2018-11-01
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista latinoamericana de educación inclusiva (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0718-5480 • E-ISSN: 0718-7378
EditoraSciELO Agencia Nacional de Investigacion y Desarrollo (ANID) (PUBLISHER)
DOI10.4067/s0718-73782018000200115
OpenAlexW2901825627
SciELOS0718-73782018000200115
IdiomaES
Citações recebidas8
Referências citadas6

La formación inicial y permanente del profesorado es un factor determinante para desarrollar distintos procesos inclusivos dirigidos a brindar atención a la heterogeneidad de estudiantes en las instituciones de enseñanza superior. Esta diversidad debe ser entendida desde una perspectiva que busque propiciar la creación de un entorno educativo inclusivo. El objetivo es reflexionar sobre las competencias del profesorado universitario para la atención a la diversidad en la educación superior. Revisa numerosas fuentes bibliográficas y propone diez competencias básicas y transversales para abordar a colectivos en condición de vulnerabilidad. El trabajo concluye que el profesorado universitario se enfrenta a un contexto laboral exigente producto de las reformas educativas que se implementan en el funcionamiento de la gestión universitaria. Sin embargo, en la práctica pedagógica han de incorporar mecanismos que permitan la participación, el pluralismo y la democratización de los espacios educativos. Además, deben prepararse constantemente en la utilización de nuevas metodologías de aprendizaje, planificación, mediación y evaluación. En consecuencia, se requieren profesores capacitados, conscientes, comprometidos, con actitud positiva para aceptar y entender las diferencias de los educandos en las universidades. Por esta razón, es necesario que se fortalezcan los programas de profesionalización docente para impulsar nuevas competencias relacionadas con la inclusión y atención a la diversidad en las instituciones de enseñanza universitaria

Education and Teacher Training · Educational Innovations and Technology · Higher Education and Sustainability

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