História no ensino secundário
Reformas, Currículo E Sensibilidades
Dados Bibliográficos
| ID | 5863343 |
|---|---|
| Autores | Arnaldo Pinto Junior (0000-0003-2516-9761, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)), Halferd Carlos Ribeiro Junior (0000-0002-0262-0727, Universidade Federal da Fronteira Sul) |
| Ano | 2023 |
| Volume | 25 |
| Páginas | e023002 |
| Data de publicação | 2023-03-31 |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | ETD - Educação Temática Digital (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1676-2592 • E-ISSN: 1676-2592 |
| Editora | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/etd.v25i00.8664268 |
| OpenAlex | W4366818004 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 10 |
O objetivo deste artigo é analisar concepções de ensino de História para o ensino secundário que circularam nos contextos da Primeira República e da reforma curricular de 1951. Dialogando com referenciais teórico-metodológicos da história cultural e do currículo, estudamos a legislação educacional e programas de ensino para refletirmos sobre textos produzidos pelos professores Mello e Souza e Vicente Tapajós. Ao defenderem, respectivamente, a História como modeladora do caráter nacionalista e formadora do cidadão democrático, tais sujeitos apresentaram ideias que tanto retratam disputas políticas em torno do currículo quanto procuravam forjar visões de mundo e sensibilidades dos estudantes durante os processos educativos escolares
Humanities · Sociology · Gender, Sexuality, and Education · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Sociology and Education in Brazil
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A formacao das almas
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| Altamente citado | Não |
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