Professores De Língua Portuguesa E Mídia Impressa
Inserção Das Novas Tics Na Educação
Dados Bibliográficos
| ID | 6139987 |
|---|---|
| Autores | Maria Aparecida Resende Ottoni (0000-0003-3674-3407, Universidade Federal de Uberlândia), Flávia Motta De Paula (Universidade Federal de Uberlândia) |
| Ano | 2018 |
| Volume | 13 |
| Fascículo | 2 |
| Páginas | 11-35 |
| Data de publicação | 2018-12-28 |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Cadernos de Linguagem e Sociedade (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0104-9712 • E-ISSN: 2179-4790 |
| Editora | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/les.v13i2.21171 |
| OpenAlex | W2618080773 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 3 |
Neste artigo, apresentamos a análise de uma reportagem da revista Nova Escola e de duas entrevistas com professoras da rede municipal de ensino de Uberlândia. O objetivo é investigar como a mídia impressa e professores representam discursivamente a inserção das tecnologias da informação ecomunicação (TICs) na educação. Para isso, adotamos os pressupostos da Análise de Discurso Crítica (FAIRCLOUGH, 2001, 2003). Os resultados mostram que as escolhas lexicais presentes na reportagem contribuem para a construção de uma representação positiva da inserção das novas TICs na educação e para a afirmação da necessidade dessa inserção. No discurso das professoras percebemos que as novas TICs são profícuas para a educação, porém, alguns fatores impedem a utilização corrente
Art · Humanities · Sociology · Tics · Digital Communication and Language · Discourse Analysis in Language Studies · Linguistics and Education Research · Psychology
| Altamente citado | Não |
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