Enseigner l’enquête de terrain au Sénégal. Pour une réflexivité collective à la croisée de rapports Nord-Sud

Dados Bibliográficos

ID6143751
AutoresNathalie Mondain (University of Ottawa), Jean Alain Goudiaby (0000-0002-0711-8736, Ziguinchor University), Mélanie Jacquemin (0000-0002-1231-8601, Institut de Recherche pour le Développement)
Ano2021
Volume39-40
Páginas117-136
Data de publicação2021-01-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEmulations - Revue de sciences sociales (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1784-5734 • E-ISSN: 2030-5656
EditoraOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.14428/emulations.039-40.06
OpenAlexW4280491252
IdiomaFR
Citações recebidas1
Referências citadas30

À partir de l’expérience d’un cours d’initiation à la recherche de terrain en sciences sociales, cet article présente l’enseignement de la méthodologie de l’enquête de terrain comme une combinaison de connaissances scientifiques et disciplinaires (travail collaboratif), de pratiques socialement situées et d’une capacité adaptative. La réflexivité, comme démarche critique envers les données existantes ou produites, devient constructive, en ce qu’elle permet le partage des expériences liées à la progression dans les apprentissages scientifiques et empiriques. La posture réflexive permet ainsi de questionner ses propres cadres de référence en lien avec les conditions de production des données, ici dans un contexte de rapports Nord/Sud, et de se donner les moyens de saisir la réalité sociale dans sa complexité. Le vécu concret du terrain devient un moyen essentiel dans l’accompagnement des étudiant·e·s en permettant de développer des compétences de savoir-faire tout en éprouvant leur savoir-être. Il appartient alors aux enseignant·e·s de les préparer à se laisser surprendre par le terrain tant dans ses aspects fascinants que déroutants

Art · Humanities · Sociology · African Studies and Ethnography · Agriculture and Rural Development Research · Education, sociology, and vocational training