Validation de l’Échelle de motivation à l’égard de l’orthographe (EMO)

Dados Bibliográficos

ID6160260
AutoresCaroline Bégin (Université Laval), François Guay (0000-0002-5207-3303, Université Laval), Frédéric Guay (0000-0001-9371-3226, Université Laval)
Ano2014
Volume33
Fascículo1
Páginas63-78
Data de publicação2014-05-08
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoMesure et évaluation en éducation (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0823-3993 • E-ISSN: 2368-2000
EditoraConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1024926ar
OpenAlexW2093121694
IdiomaFR
Citações recebidas1
Referências citadas21

Le but de cette recherche est de valider un questionnaire de motivation à l’égard de l’orthographe lexicale (EMO). Selon la théorie de l’autodétermination (Deci & Ryan, 1985, 2000), une personne peut être animée par différents types de motivation lorsqu’elle pratique une activité. Dans cette étude, nous avons mesuré la motivation intrinsèque, la motivation extrinsèque par régulation identifiée et la motivation extrinsèque par régulation contrôlée. Les propriétés psychométriques de cette échelle ont été évaluées dans le cadre d’une étude menée auprès de 242 élèves de 6 e année du primaire. Les résultats d’une analyse factorielle confirmatoire appuient la structure à trois facteurs. Ces résultats apportent ainsi un soutien à la validité et à la fidélité de l’EMO pour une population d’élèves francophones du primaire

Humanities · French Language Learning Methods · Motivation and Self-Concept in Sports · Philosophy · Psychology · Social Representations and Identity