L’intermittence en emploi peut-elle être une expérience formatrice

Cet article traite de l’expérience de formation de personnes en régime d’intermittence en emploi. L’auteure cherche à saisir si le changement répétitif d’emplois place ces personnes face à des situations de nouveauté propices à un apprentissage formateur. Cette question fait écho à une préoccupation qui concerne l’influence des conditions de la postmodernité sur l’identité professionnelle et les modes d’apprentissage. L’identité professionnelle est étudiée avec un cadre d’analyse multidisciplinaire qui permet de décrire les événements du parcours d’emploi et de formation ainsi que le processus de formation et l’acquisition de savoir. L’étude est effectuée dans une perspective exploratoire par étude de cas de professionnels, diplômés universitaires, en situation d’intermittence en emploi. Les résultats révèlent que des types d’engagement professionnel incitent plus que d’autres à vivre de la nouveauté. Mais, c’est l’observation de la temporalité longue qui permet véritablement d’estimer en quoi l’intermittence est génératrice d’une expérience formatrice. La perception de vivre du changement s’élabore au cours de l’histoire professionnelle et relève surtout de l’interprétation subjective. Le choix des activités formelles de formation continue s’effectue tout le long du parcours professionnel par adaptation. L’expérience formatrice s’incorpore au développement identitaire et elle est influencée par l’aptitude à se projeter dans l’avenir

Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Management and Organizational Studies · Philosophy · Social Sciences and Governance

• The Rise of Professionalism

  Magali Sarfatti Larson•Rise of Professionalism•1977

  Incluir item

• Case Study Research

  Jean Hartley•Essential Guide to Qualitative…•2004

  Incluir item

• C., Dubar. La crise des identités. L’interprétation d’une mutation.

  Julie Soubiran•L’Orientation scolaire et…•2001

  Incluir item

• Le travail indépendant

  Martine D’amours, Martine D'Amours•Le travail indépendant•2006

  Incluir item

• Vers une société des agendas

  Jean-Pierre Boutinet, Jean‐pierre Boutinet•Vers une société des agendas•2004

  Incluir item

• In an Age of Experts

  Brint, Steven Brint et al.•In an Age of Experts•1994

  Incluir item

• L’identité au travail

  Renaud Sainsaulieu•L'identité du travail•1988

  Incluir item

• Les services informatiques aux entreprises

  Yannick Fondeur, Catherine Sauviat•Formation emploi•2003

  Incluir item

• Experience in Adult Education

  Open Access•Robin Usher•Journal of Philosophy of Education•1992

  Incluir item

• Knowledge and the enterprising self

  Tara Fenwick•Studies in the Education of Adults•2001

  Incluir item

• The significance of individual biography in workplace learning

  Phil Hodkinson, H M Hodkinson et al.•Studies in the Education of Adults•2004

  Incluir item

• Post-postmodernism and continuing education

  Mal Leicester•International Journal of Lifelong…•2000

  Incluir item

• Living with enterprise in an enterprise economy

  Open Access•Jennifer Storey, John Storey et al.•Human Relations•2005

  Incluir item

• L’expérience est-elle formatrice

  Yves Schwartz•Éducation Permanente•2023

  Incluir item

• Processus de formation et apprentissage tout au long de la vie

  Peter Alheit, Bettina Dausien et al.•L’Orientation scolaire et…•2005

  Incluir item

• Risk society

  Ulrich Beck•Risikogesellschaft•1992

  Incluir item

• La formation des adultes en entreprise

  Open Access•Mokhtar Kaddouri•Éducation et francophonie•2021

  Incluir item

• Pour la méthode de cas. Considérations méthodologiques et perspectives générales

  Jacques Hamel•Anthropologie et Sociétés•2003

  Incluir item

• L'illusion biographique

  Pierre Bourdieu•Actes de la recherche en sciences…•1986

  Incluir item

• Temporary Employment and Employability

  Open Access•Anneleen Forrier, Luc Sels•Work Employment and Society•2003

  Incluir item