Les programmes préventifs en milieu scolaire auprès des enfants et des adolescents présentant de l’anxiété

Dados Bibliográficos

ID6175697
AutoresLyse Turgeon (Université de Montréal), Marie-Joëlle Gosselin (Université de Montréal)
Ano2016
Volume43
Fascículo2
Páginas30-49
Data de publicação2016-01-14
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoÉducation et francophonie (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0849-1089 • E-ISSN: 1916-8659
EditoraConsortium Erudit (PUBLISHER • CA)
DOI10.7202/1034484ar
OpenAlexW2299798640
IdiomaFR
Citações recebidas6
Referências citadas8

L’objectif de cet article est de décrire les programmes de prévention de l’anxiété en milieu scolaire auprès des enfants et des adolescents. Nous rapportons d’abord quelques données sur l’épidémiologie des troubles anxieux, leurs conséquences et les coûts associés afin d’illustrer la pertinence d’intervenir de manière précoce. La section suivante présente le programme Coping Cat , qui a servi d’inspiration aux programmes de prévention. Nous distinguons ensuite les programmes de prévention en milieu scolaire selon leur nature : universelle, sélective et indiquée. L’accent est mis sur le programme FRIENDS , largement diffusé comme programme de prévention et reconnu par l’Organisation mondiale de la santé. Les résultats montrent de façon générale que les interventions sélectives et indiquées donnent des résultats plus importants, en particulier si elles sont animées par des spécialistes en santé mentale. Cependant, elles comportent certains désavantages, comme le fait de ne pas réussir à rejoindre les enfants qui pourraient le plus en bénéficier. Les programmes de prévention universelle rejoignent pour leur part tous les enfants et ils peuvent être implantés par les enseignantes. Les obstacles liés à l’implantation sont toutefois importants. La dernière partie de l’article contient quelques recommandations destinées à améliorer la prévention des troubles anxieux en milieu scolaire

Art · Humanities · Political science · Child and Adolescent Psychosocial and Emotional Development · Maternal Mental Health During Pregnancy and Postpartum · Psychology · School Health and Nursing Education