Políticas Para Crianças De 0 a 3 Anos
Concepções E Disputas
Dados Bibliográficos
| ID | 7368368 |
|---|---|
| Autores | Marina Pereira De Castro E Souza (0000-0001-9887-6681, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro), Beatriz Corsino Pérez (0000-0002-8484-5240, Universidade Federal Fluminense) |
| Ano | 2017 |
| Volume | 12 |
| Fascículo | 24 |
| Páginas | 285-285 |
| Data de publicação | 2017-08-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista Contemporânea de Educação (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 1809-5747 |
| Editora | Federal University of Rio de Janeiro (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20500/rce.v12i24.4170 |
| OpenAlex | W2746465811 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 3 |
No Brasil, as políticas de Educação Infantil têm avançado significativamente nos últimos anos. Contudo, o campo continua repleto de tensões e disputas, com propostas dissonantes para as crianças pequenas. Esse trabalho tem como objetivo discutir concepções divergentes presentes na política destinada às crianças de 0 a 3 anos, que muitas vezes são litigantes, enfatizando os diferentes atores que se dedicam ao tema e a sua militância. Apresentaremos um breve histórico da Creche no Brasil, evidenciando as tensões em torno desse atendimento. E por fim, discutimos as diferentes concepções presentes nas políticas de Educação Infantil, e como o argumento que a educação precoce das crianças pobres, como possibilidade para combater a pobreza e os baixos resultados educacionais, vem ganhando força, tendo a neurociência como pressuposto epistemológico. Palavras-chave: Políticas; Educação Infantil; Concepções
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |