Programa Mais Educação

Avanços e desafios para uma estratégia indutora da Educação Integral e em tempo integral

Dados Bibliográficos

ID7435546
AutoresGesuína De Fátima Elias Leclerc (0000-0002-5318-2464, Universidade Federal da Paraíba), Jaqueline Moll (0000-0001-5465-178X, Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
Ano2012
Fascículo45
Páginas91-110
Data de publicação2012-09-01
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEducar em Revista (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0104-4060 • E-ISSN: 1984-0411
EditoraFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0104-40602012000300007
OpenAlexW2162550574
SCIELO_PIDS0104-40602012000300007
IdiomaPT
Citações recebidas10
Referências citadas1

Este artigo compartilha parte dos debates sobre a estratégia de ampliação da jornada escolar na perspectiva da Educação Integral no ensino fundamental, engendrada pelo Programa Mais Educação, que é desenvolvido pelo Ministério da Educação em parceria com Estados e Municípios, desde 2008. Seu foco é a compreensão do modus operandi para a paulatina e progressiva reorganização da escola nessa perspectiva, materializado através dos macrocampos definidos no Decreto Presidencial 7083/2010. O foco constitui-se pelos apontamentos críticos e propositivos em relação à divisão da vida escolar em turnos e as ações necessárias para sua superação. Trata-se do olhar que capta, por um lado, o turno fixo, em que prevalecem as disciplinas tradicionais, que constituem o núcleo duro do currículo e, por outro, os contraturnos flexíveis, em que prevalecem as atividades que procuram tornar o "tempo escolar agradável". O trabalho tem como pano de fundo os movimentos realizados pelo Ministério da Educação na implicação de diferentes atores institucionais da educação brasileira na construção de uma pauta política e pedagógica em favor da Educação Integral

Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Social and Political Issues