Similarity of Meaning as a Factor in Retroactive Inhibition
Bibliographic Data
| ID | 10121345 |
|---|---|
| Authors | Lillian Johnson (University of Chicago, corresponding author), Lillian M Johnson |
| Year | 1933 |
| Volume | 9 |
| Issue | 2 |
| Pages | 377-389 |
| Publication date | 1933-10-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | The Journal of General Psychology (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0022-1309 • E-ISSN: 1940-0888 |
| Publisher | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1080/00221309.1933.9920942 |
| OpenAlex | W2145789407 |
| Language | EN |
| Citations received | 6 |
| References cited | 10 |
Click to increase image sizeClick to decrease image size Résumé On a fait une étude de l'effet de divers degrés de similarité de signification sur l'inhibition rétroactive. Le matériel s'est composé de listes de vingt-et-un noms abstraits. Les listes intercalées ont montré trois degrés de similarité de signification aux premières listes selon l'évaluation de trois juges. Les paires de synonymes ont occupé les měmes positions dans la première liste et les listes intercalées. Pour faciliter la comparaison, on n'a rien intercalé dans une condition. On a appris les listes jusqu'à une répétition parfaite au moyen de la méthode d'anticipation avec rappel oral. On a mesuré la rétention au moyen des méthodes de rappel, de réapprentissage, et d'épargne vingt minutes après la fin de l'apprentissage. Vingt-neuf adultes ont subi toutes les conditions de l'expérience. Selon tous les critéres, l'inhibition rétroactive a tendu en général à décroǐtre comme la similarité a décru entre le premier apprentissage et l'apprentissage intercalé. Les effets rétroactifs ont été plus grands quand on les a mesurés par le rappel que quand on s'est servi du réapprentissage et de l'épargne. Avec le rappel, la rétroaction relative a été de 54,3%, de 43,7%, et de 33,1% pour le premier degré, le deuxième degré, et le troisième degré de similarité, respectivement. Referat Man untersuchte die Einwirkung von verschiedenen Graden der Änlichkeit der Bedeutung auf die rückwirkende Hemmung. Das Material bestand aus Listen von 21 abstrakten Hauptwörtern. Die interpolierten Listen zeigten drei Grade der Änlichkeit der Bedeutung mit den ursprünglichen Listen, den Rangordungen von 15 Richtern nach. Die Synonymenpaare hatten in den ursprünglichen und in den interpolierten Listen die selbe Stelle. Um Vergleichungen zu ermöglichen, wurde in einer Situation keine Interpolierung eingeführt. Jede der Listen wurde mit der Voraussagungsmethode [anticipation method], mit münlicher Wiederholung, gelernt bis sie einmal durch richtig wiederholt werden konnte. Die Retention wurde zwanzig Minuten nach Ende des Lernens mit den Methoden der Wiederholung [recall], des Wiederlernens [relearning] und des Ersparungsbetrags [saving score method] gemessen. Neun und zwanzig Erwachsene wurden allen Bedingungen der Untersuchung unterworfen. Allen Kriterien nach, erwies die rückwirkende Hemmung im Allgemeinen die Neigung, bei Abnahme der Änlichkeit zwischen dem ursprünglichen und dem interpolierten Lernstoff gleichmässig abzunehmen. Die Einwirkungen der Rückwirkung erwiesen sich, wenn sie mit der Wiederholungs-methode gemessen wurden, als grösser, als wenn sie mit der Methode des Wiederlernens oder mit der Ersparnismethode gemessen wurden. An den, mit der Wiederholungmethode erhaltenen, Zahlen gemessen, betrug die relative Rückwirkung, bei dem ersten, zweiten, und dritten Grad der Änlichkeit respektiv 54.3%, 43.7%, und 33.1
Humanities · Attention Deficit Hyperactivity Disorder · Behavioral and Psychological Studies · Cognitive and psychological constructs research · Philosophy
| Unique citing works | 6 |
|---|---|
| Citations per year | 0,07 |
| Citation span | 1934 - 2001 (68) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |