An Experimental Test of the Serial Character of a Case of Pursuit Learning

Résumé Le problème de l'étude discutée ici est le suivant: L'acte de poursuite est-il un groupement sérié ou enchaîné de mouvements intégraux et constituants ou est-il un acte unitaire? On a appris à trois sujets d'opérer le pendule de poursuite. La tâche à apprendre était de maintenir un contact avec une électrode se mouvant à travers une forme géométrique compliquée à des vitesses variantes et dans de différentes directions non soumises au contrôle de la personne qui opère. Quand ce degré d'habileté a été atteint, la forme du passage de l'électrode en mouvement a été tournée à travers 180° ou renversée à l'improviste au cas de deux des trois sujets. Une meilleure efficience a été notée dans l'habileté de tous les sujets, bien qu'ils aient discerné immédiatement un changement dans la forme du passage. Le jour suivant le premier ordre a été employé et le prochain jour renversé encore une fois. Il n'y avait pas de changement signifiant dans l'habileté. Si le mouvement de poursuite était une habitude sériée, on espérerait voir un renversement de la forme, comprenant un ordre nouveau et le groupement des movements de posture et de phase, accompagnés d'une augmentation signifiante du nombre d'erreurs pour chaque unité de temps ou pour chaque cycle de l'instrument, pourvu qu'on admette que le renversement du patron constitue un test décisif du caractère sérié de l'habitude. Cette étude (1) donne les résultats de l'expérience et quelques aspects critiques du problème et de la méthode, (2) conclue que l'évidence dans ce cas est contre la prétention que cette forme espéciale de l'apprentissage est sériée, (3) met en doute les significations psychologiques ordinaires du terme habitude, et enfin (4) offre une hypothèse de discrimination successive pour expliquer la formation des habitudes de ce type. Si cette hypothèse est bonne, le problème de “sélection” dans l'apprentissage essai et erreur est un pseudo-problème. Referat Das Problem dieser Studie ist nun: ist der Verfolgungsakt eine Serienhandlung, oder eine Kette einzelner Bewegungen, oder etwa eine einzelne Handlung? Drei Versuchspersonen wurden in der Handhabung des “pursuitmeters” geschult. Die Aufgabe bestand darin mit einer Elektrode in steter Berührung zu bleiben, die ein verwickeltes, geometrisches Muster durchlief, und zwar mit variierender Schnelligkeit, und nach verschiedenen Richtungen hin, was die Vp. jedoch, nicht kontrollieren konnte. Wenn man diesen Grad der Geschicklichkeit erreicht hatte, so wurde plötzlich das Muster, welches die Elektrode durchlief, durch 180° in Drehung versetzt, entweder vorwärts oder rückwärts, ohne jedoch zwei der Vpn. vorher zu warnen. Man bemerkte bei allen Vpn. eine erhöhte Geschicklichkeit in der Ausführung, obwohl irgendeine Veränderung des Musters sofort von diesen bemerkt wurde. Am folgenden Tage wurde dann die ursprüngliche Ordnung wiederhergesellt, und am Tage darauf, abermals verändert. Dennoch war keine besondere Veränderung in der Verrichtung zu bemerken. Wenn die Verfolgungsbewegung eine Serienhandlung ist, so könnte man eine Umkehrung des Musters erwarten, mit einer neuen Ordnung und Gruppierung der phasischen und Stellungsbewegungen, und ebenfalls eine merkliche Vermehrung der “breaks” oder Fehler, während eines gewissen Zeitabschnitts, oder eines Kreislaufs des Instruments, vorausgesetzt, dass das umgekehrte Muster als endgültiger Beweis gelte dafür, dass die Verfolgungsbewegung eine Serienhandlung ist. Die vorliegende Abhandlung (1) enthält die Ergebnisse des Experiments und eine kritische Beleuchtung des Problems und der Methode, (2) folgert dass die Beweise in diesem Fall gegen die Annahme sprechen, dass diese besondere Art des Erlernens eine Serienhandlung ist, (3) stellt die hergebrachten, psychologischen Nebenbezeichnungen des Wortes, Gewohnheit in Zweifel, und (4) stellt schliesslich eine successive Unterscheidungshypothese auf, um Gewohnheiten dieser Art zu erklären. Wenn diese Hypothese wohlbegründet ist, so ist das Problem des “Wählens” beim Versuch und “Fehlererlernens,” nur ein Pseudoproblem

Humanities · Child and Animal Learning Development · Innovative Teaching and Learning Methods · Philosophy · Science Education and Pedagogy

• The acquisition of skill

  John A McGeoch•Psychological Bulletin•1931

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• The Dependence of the form of the Pursuitmeter Learning Function on the Length of the Inter-Practice Rests

  Samuel Renshaw, William C Schwarzbek•The Journal of General Psychology•1938

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