Learning Functions in an Obscure Amnesia, with Implications for Re-Education

Résumé LES FONCTIONS DE L'APPRENTISSAGE DANS UNE AMNÉSIE OBSCURE, AVEC DES SUGGESTIONS POUR LA RÉEDUCATION Pendant à peu près neuf mois on a étudié un sujet affligé d'une amnésie dont la base a été incertaine à ce temps, en employant un processus basé sur la répétition systématique de plusieurs tests étalonnés comme exercices pratiques. On a adapté les tests des séries fréquemment employées de tests Binet et de tests d'exécution. Après avoir atteint les limites approximées de l'exercice sur ces fonctions, on a commencé l'exercice avec des processus en rapport, pour voir comment le progrès de ce deuxième exercice pourrait ětre influencé par l'exercice précédent; il a été aussi possible de comparer le progrès du premier exercice avec celui des adultes supérieurs en bonne santé lesquels ont subi des exercices semblables. A ce propos, le malade a montré, vis-à-vis des personnes en bonne santé, une plus grande diminution de l'effet d'exercice dans ces fonctions qui dépendent des processus d'idéation plutŏt que des processus moteurs. Dans certaines fonctions, c'est-à-dire, les planchettes ("formboards"), Army Alpha test secondaire 8 et le test d'association libre (Kent-Rosanoff), il s'est montré une plus grande facilité générale avec le type des matières impliquées, un effet de transfert dans le sens de discipline "formelle." Le caractère des difficultés trouvées dans l'apprentissage semble se prěter à une interprétation fonctionnelle plutŏt qu'organique, de měme que le progrès subséquent de l'amnésie sous la direction psychiatrique. Referat DIE LERNFUNKTIONEN IN EINEM SCHWER-DEUTBAREN AMNESIEFALL, SAMT ANWEISUNGEN FÜR DIE NEUERZIEHUNG Man untersuchte während ungefähr neun Monaten einen Patient, der an einer Gedächtnisstörung lit, deren Basis damals noch ungewiss war. Man gebrauchte ein Verfahren, das sich auf die systematische Wiederholung einer Zahl klassischer (standard) Tests als Übungungen stützte. Die Tests waren grossenteils Anpassungen von der Binet Serie und von Ausführungsprüfungen (performance tests). Nachdem die Grenzen der Besserung dieser Funktionen durch Übung annähernd erreicht worden waren, wurde Übung mit verwandten Tätigketen angefangen, um zu bestimmen, wie der Lauf dieser späteren Übung durch die vorhergehende Übung beeinflusst sein würde. Man konnte ebenfalls den Lauf der ursprünglichen Übung bei dem Patienten mit dem Lauf bei überlegenen (superior) Erwachsenen, die ähnliche Übungen durchgemacht hatten, vergleichen. In letzterer Beziehung erwies der Patient im Vergleich mit normalen Personen eine stärkere Verminderung der Wirkung der Einübung bei Funktionen, die von Gedankenvorgängen (ideational processes) abhängig waren, als bei motorisch bestimmten Vorgängen. In Bezug auf gewisse Funktionen, i.e., die Formbretter (form boards), den Army Alpha Prüfungsteil 8 (Subtest 8) und die freie Assoziationsprüfung (free association test) (Kent-Rosanoff), zeigte sich eine Zunahme an allgemeinen Geläufigkeit mit der in Anspruch genommenen Stoffart (class of material), also eine Übertragungswirkung (transfer effect) im Sinne der "formellen" Diziplin. Die Art der entdeckten Lernschwierigkeiten, wie auch der nachfolgende Lauf der Störung unter psychiatrischer Behandlung scheint eher mit einer funktionellen als mit einer organischen Deutung übereinzustimmen

Amnesia · Cognitive psychology · Cognitive science · Psychoanalysis · Neuroscience, Education and Cognitive Function · Psychology

• Learning and retention of verbal materials

  John A McGeoch•Psychological Bulletin•1934

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• Psychological experiments with disordered persons

  J Mcv Hunt, Jennifer Hunt•Psychological Bulletin•1936

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• Psychometric practice in adults of superior intelligence (III)

  F L Wells•American Journal of Orthopsychiatry•1938

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• Psychometric practise in adults of superior intelligence

  F L Wells, N W Hylan•American Journal of Orthopsychiatry•1935

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• The measurement of intelligence.

  Lewis M Terman•1916

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