Differences and Similarities in the Development of Educational Psychology in Germany and the United States before 1945

Bibliographic Data

ID10326486
AuthorsMarc Depaepe (0000-0001-5853-9859, KU Leuven, corresponding author)
Year1997
Volume33
Issue1
Pages69-97
Publication date1997-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenuePaedagogica Historica (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0030-9230 • E-ISSN: 1477-674X
PublisherTaylor & Francis (PUBLISHER • GB)
DOI10.1080/0030923970330104
OpenAlexW1975977659
LanguageEN
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Dieser Aufsatz stellt Differenzen und Ähnlichkeiten in der Entwicklung der deutschen und amerikanischen pädagogischen Psychologie in der Zeit zwischen den beiden Weltkriegen dar. Die These lautet, daß es unterschiedliche pädagogische Traditionen in beiden Ländern gibt, daß aber kein Konsens über die theoretischen und methodologischen Grundlagen der pädagogischen Psychologie vorhanden war. Zugleich bildeten sich jedoch Ähnlichkeiten heraus, die sich nicht notwendigerweise nur auf wissenschaftsinterner Ebene, sondern auch auf wissenschaftsexterner Ebene situierten. In diesem Zusammenhang kann z.B. auf die strukturellen Prozesse der Wissenschaftsorganisation, der Rivalität der Psychologen und Pädagogen und der politischen und gesellschaftlichen Determinanz der psycho‐pädagogischen Ideen verwiesen werden. Diese Determinanz ist jedoch nicht im Stande, die unterschiedlichen Auswirkungen der pädagogischen Psychologie vollständig zu erklären, so daß auch biographische Elemente der verschiedenen Autoren in Betracht gezogen werden müssen

Educational psychology · Epistemology · History of psychology · Pedagogy · Psychoanalysis · Social science · Sociology · Academic and Historical Perspectives in Psychology · Educational and Psychological Assessments · Educational Philosophies and Pedagogies · Philosophy · Psychology

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