La planification de l'education en France Une critique

Cet article presente une evaluation critique de la planification de l'education en France telle qu'elle a ete pratiquee a l'occasion du Ve Plan. Les trois grands aspects de cette planification sont successivement analyses, a savoir (i) la determination des besoins en main-d'œuvre qualifiee, (ii) le developpement de l'offre de qualifications par le systeme d'enseignement, et (iii) la confrontation entre besoins et ressources en personnel qualifie. Il est montre que les hypotheses adoptees en ce qui concerne la prevision des besoins sont mal adaptees a la situation francaise et surtout sont impuissantes a remplacer certaines donnees statistiques inexistantes et pourtant indispensables a ce genre d'exercice. Quant au developpement du systeme d'enseignement, les calculs de la Commission de l'Equipement scolaire, effectues en termes de stocks et non de flux, ne peuvent apporter que des enseignements marginaux sur le deroulement des carrieres scolaires ou sur le rendement interne du systeme d'enseignement. Dans ces conditions, la mission de l'Intergroupe Formation - Promotion professionnelles, qui etait de veiller a l'equilibre entre besoins et ressources, ne pouvait etre que purement formelle. L'article se termine enfin par quelques suggestions visant a donner a l'effort de planification de l'education en France les dimensions qui devraient etre les siennes

Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Language Learning Methods · Philosophy

• The French Schools Map in Context

  Nicholas Beattie•Comparative Education•1981

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