El boom y el oficio

El boom y el oficio:Enseñar en clave biográfica Juan G. Ramos and Cristián Opazo En una entrevista con Juan Zeballos (1995), Sara Castro-Klarén reflexiona sobre las condiciones de emergencia de las posiciones poscoloniales en el campo del latinoamericanismo. Entonces, repara que, tal como los intelectuales indios, "nuestros escritores" enfrentaron la necesidad de "escribir su lugar"; por eso, tuvieron que "americanizar el castellano y robarle la capacidad del engaño (José Martí, Rubén Darío, José Lezama Lima, Domingo Faustino Sarmiento)" (968–69). Aunque breve, su frase acusa que el sustantivo español es la sinécdoque que permite nombrar en singular la lengua plural que escribimos/hablamos. Para ella, desmontar este tropo es el paso previo que los latinoamericanistas debemos cumplir antes de abrazar cualquier nuevo ismo teórico-crítico. Fiel a su premisa, en la última década, Castro-Klarén ha publicado una serie de ensayos que, precisamente, discuten cómo horadar la fijeza de esa lengua.1 En ellos, aboga por recuperar las biografías de quienes trabajan con la expresión literaria del "español". E, igual que [End Page 353] en su práctica docente, emplea las biografías de críticos, escritores y lectores como cuñas intertextuales: auténticas ganzúas que le permiten desacoplar las armaduras editoriales que amortajan la escritura y, al fin, comprender que "detrás de las palabras que nuestros dominadores nos han dado [siempre] hay un silencio que las mina" (Castro-Klarén ctd. en Zeballos 969). Para ilustrar el aporte metodológico de la producción crítica de Castro-Klarén, en nuestro trabajo, comentamos dos de sus intervenciones recientes: primero, explicamos cómo la lectura biográfica favorece la legibilidad de los textos del boom cuando estos acceden a la vasta escena de la literatura mundial; y, después, exponemos cómo este tipo de lectura, atenta a las vicisitudes de la autoría, también, permite descifrar textos tenidos por "híperespecializados", como prístinas alegorías de nuestro propio oficio. A través de este ejercicio, buscamos explicar la lección crítica que Castro-Klarén enseña en sus últimos escritos—aquellos contemporáneos a los de David Damrosch y Franco Moretti—. Para los latinoamericanistas—advierte Castro-Klarén—, el ingreso al debate sobre la literatura mundial modelado desde el norte global debe suponer el cumplimiento de un paso previo: reivindicar la reconstrucción de las biografías autorales en cuanto "enunciaciones fantasmagóricas" que desde "fuera de la frase" permiten recuperar las condiciones de producción literaria que corren el riesgo de disolverse en el trayecto de corporaciones editoriales y traducciones seriadas.2 De paso, semejante advertencia tiene un alcance sobre el propio oficio de quienes trabajamos en los campus universitarios: despojadas de la nervadura de nuestras historias de vida académica, nuestras escrituras pueden devenir productos triviales de un tecnolecto servil a la maquinaria de la enseñanza. Enseñar el boom En el artículo "Lessons about the Writing Self and the Boom: Donoso, Fuentes, and Vargas Llosa", publicado en Teaching the Latin American Boom (2015), Castro-Klarén subraya la importancia de enseñar no solamente las grandes obras del periodo sino también los aspectos biográficos de cada autor a medida que estos se filtran en sus ensayos [End Page 354] o novelas. Es así que el foco de su capítulo se centra en discutir La historia personal del "boom" (1972) de José Donoso, La nueva novela hispanoamericana (1969) de Carlos Fuentes, así como dos novelas escritas por Mario Vargas Llosa, concretamente Pantaleón y las visitadoras (1973) y La tía Julia y el escribidor (1977). Para Castro-Klarén la importancia de enseñar textos del boom escritos en clave biográfica radica en explorar la autorreflexión que ciertos autores del boom hicieron dentro sus propios textos tanto de sus propias vidas como del periodo literario en cuestión. Según Castro-Klarén el valor de pedagógico va más allá del boom en sí, ya que en el salón de clase, uno puede abarcar temas y conceptos más

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