O status de bem público e democrático nas avaliações nacionais

Dados Bibliográficos

ID11123793
AutoresJuliano vilmar Dos Santos (0000-0002-6259-7389), Osmar De Souza (0000-0003-3577-5538), Marcia Regina Selpa Heinzle (0000-0002-2299-8065), Rosane Cristina Torres Kath
Ano2019
Volume42
Fascículo1
Páginas138-149
Data de publicação2019-05-06
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoEducação (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 0101-465X • E-ISSN: 1981-2582
EditoraEdipucrs (PUBLISHER • BR)
DOI10.15448/1981-2582.2019.1.26743
OpenAlexW2943944529
IdiomaPT
Referências citadas6

Este artigo é resultado de uma elaboração teórico-crítica e tem o objetivo de analisar os dois principais instrumentos de avaliação da educação brasileira: o Sistema de Avaliação da Educação Básica e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior no tocante a princípios que privilegiem a participação democrática e com status de bem público. Como resultado depreende-se que, embora se busque a participação de diferentes atores da instituição no intuito de melhorias para o estabelecimento educacional, ainda é forte a presença de conceitos mercadológicos nas avaliações institucionais que silenciam e não retratam a qualidade da educação ofertada pela instituição

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