Diferença, subjetivação e educação
Um olhar outro sobre a inclusão escolar
Bibliographic Data
| ID | 11137336 |
|---|---|
| Authors | Pedro Angelo Pagni (0000-0001-7505-4896, Universidade Estadual Paulista (Unesp), corresponding author) |
| Year | 2015 |
| Volume | 26 |
| Issue | 1 |
| Pages | 87-103 |
| Publication date | 2015-04-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Pro-Posições (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-7307 • E-ISSN: 1980-6248 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/0103-7307201507608 |
| OpenAlex | W2062491960 |
| SCIELO_PID | S0103-73072015000100087 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
A normalização é a linguagem do mundo atual, a identidade se constitui no princípio da lógica dos sujeitos que nele atuam, e a ordem é o signo tão propagado de seu progresso. Nesse contexto, os enunciados do discurso da inclusão se formaram e se apresentaram em consonância com essa linguagem, apoiando-se em sua lógica e em seu signo, ignorando todas as dissonâncias geradas pela experiência, pela diferença que a singulariza e pelo acontecimento que a significa. O propósito deste artigo é, ao recobrar a dispersão contida naquele discurso, problematizá-lo e indicar outro olhar sobre a relação com os deficientes, nos contextos familiar e escolar. Para tanto, recorreremos ao pensamento de Michel Foucault, para analisar a emergência dos discursos sobre a inclusão e para discutir as possibilidades de que práticas ditas inclusivas confiram maior visibilidade à diferença e ao acontecimento, decorrentes da relação com as pessoas deficientes, na escola
Humanities · Sociology · Brazilian Legal Issues · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Social and Political Issues
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,22 |
| Citation span | 2017 - 2017 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |