Recontextualização do currículo integrado na formação médica

Datos Bibliográficos

ID11137368
AutoresMarcia Regina Selpa Heinzle (0000-0002-2299-8065, Universidade Regional de Blumenau, autor de correspondencia), Maria Helena Salgado Bagnato (Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP))
Año2015
Volumen26
Número3
Páginas225-238
Fecha de publicación2015-12-01
Peer ReviewedSí
Open AccessSí
TipoARTICLE
RevistaPro-Posições (JOURNAL)
Identificadores de la revistaISSN: 0103-7307 • E-ISSN: 1980-6248
EditorialFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/0103-7307201507811
OpenAlexW2269522689
SCIELO_PIDS0103-73072015000300225
IdiomaPT
Citas recibidas6
Referencias citadas2

Este artigo analisa as propostas de currículo integrado de duas escolas médicas de Santa Catarina com o propósito de compreender o processo de recontextualização do currículo integrado mediante a teoria do Dispositivo pedagógico de Basil Bernstein, mais precisamente os conceitos de recontextualização. A partir de questões norteadoras que envolveram a pesquisa, foi possível identificar as ambivalências das motivações e as influências das políticas no campo da recontextualização oficial, assim como os sentidos da integração curricular no campo pedagógico. Constatou-se que tais concepções, influências e motivações são recontextualizadas e reinterpretadas nos diferentes contextos em função da história de vida pessoal e profissional de cada ator social e das complexas conexões com a coletividade, a cultura e as relações de poder

Humanities · Pedagogy · Sociology · Educational Theory and Curriculum Studies · Educator Training and Historical Pedagogy · Global Educational Policies and Reforms · Philosophy