Narrativas de Futuras Professoras Indígenas Kaingang
Conhecimentos, Experiências E Desafios Em Seus Processos De Aprendizagem Da Docência
Dados Bibliográficos
| ID | 11145490 |
|---|---|
| Autores | Ivone Maria Mendes Silva (0000-0002-0058-091X, Universidade Federal da Fronteira Sul, autor correspondente) |
| Ano | 2023 |
| Volume | 32 |
| Fascículo | 71 |
| Páginas | 324-342 |
| Data de publicação | 2023-08-01 |
| Peer Reviewed | Sim |
| Open Access | Sim |
| Tipo | ARTICLE |
| Periódico | Revista da FAEEBA- Educação e Contemporaneidade (JOURNAL) |
| Identificadores do periódico | ISSN: 0104-7043 • E-ISSN: 2358-0194 |
| Editora | Revista da FAEEBA (PUBLISHER) |
| DOI | 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p324-342 |
| OpenAlex | W4385449324 |
| Idioma | PT |
| Referências citadas | 6 |
Este artigo discute como futuras professoras indígenas aprendem a ensinar, considerando as experiências e conhecimentos da docência que constroem em contextos diversos, bem como os desafios enfrentados no processo. Para tanto, analisam-se as narrativas produzidas, em entrevistas individuais e grupal, por cinco licenciandas Kaingang que estudam em uma universidade pública rio-grandense. Entre os resultados destacam-se as reflexões por elas produzidas sobre a importância da interculturalidade na ação pedagógica e a relação, por vezes conflituosa, que mantêm com a cultura escolarizada e os conhecimentos científicos. O reconhecimento positivo da profissão docente em suas comunidades, aliado às contribuições sociais, políticas e epistêmicas que ela tem ajudado a produzir por meio dos professores indígenas com quem convivem e delas próprias, motivam-nas a investir na educação escolar como um instrumento de luta política por direitos e de concretização de aspirações individuais e coletivas
Humanities · Indigenous Health and Education · Indigenous Studies in Latin America · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Velocidade de citação | historical |
|---|---|
| Altamente citado | Não |