L’éducation prioritaire interrogée du point de vue de l’égalité juridique et de la politique d’égalité
Bibliographic Data
| ID | 11226474 |
|---|---|
| Authors | Choukri Ben Ayed (0000-0001-5725-5715, Université de Limoges, corresponding author) |
| Year | 2017 |
| Volume | 162 |
| Issue | 2 |
| Pages | 369-383 |
| Publication date | 2017-10-27 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue française d administration publique (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0152-7401 • E-ISSN: 1965-0620 |
| Publisher | CAIRN.INFO (PUBLISHER) |
| DOI | 10.3917/rfap.162.0369 |
| OpenAlex | W2765413566 |
| Language | FR |
| References cited | 12 |
Cet article interroge le statut de l’éducation prioritaire au sein des politiques publiques françaises. Il met en question l’assimilation de l’éducation prioritaire au principe de discrimination positive. Il montre, au-delà des effets rhétoriques (« donner plus à ceux qui moins »), que cette assimilation ne résiste pas à l’examen. Sur un plan juridique tout d’abord, la politique d’éducation prioritaire ne s’inscrit pas dans une perspective de rupture avec le droit commun, mais plus largement dans le cadre des politiques de redistribution et de rattrapage social et territorial. Sur le plan de l’allocation des moyens ensuite, l’article met en lumière, à rebours des discours officiels, la persistance d’un traitement inégalitaire en défaveur des élèves des zones d’éducation prioritaires (ZEP)
Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender · Philosophy · Social Policies and Family
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |