Prácticas de gestión de directivos universitarios
Una mirada desde los principios del paradigma emergente y un camino de oportunidades por explorar
Bibliographic Data
| ID | 11315680 |
|---|---|
| Authors | Luz Mery Chaverra Rodríguez (0000-0001-8979-3278, Universidad Católica de Oriente), Elvia Patricia Arango Zuleta (0000-0002-5930-0898, Universidad Católica de Oriente), Faber Andrés Alzate-Ortiz (0000-0002-3102-7666, Corporación Universitaria Minuto de Dios), Faber Andrés Alzate Ortiz |
| Year | 1970 |
| Volume | 49 |
| Issue | 1 |
| Pages | 67-98 |
| Publication date | 1970-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0185-1284 • E-ISSN: 2448-878X |
| Publisher | Universidad Iberoamericana, A. C (PUBLISHER) |
| DOI | 10.48102/rlee.2019.49.1.33 |
| OpenAlex | W2972486692 |
| Language | ES |
| References cited | 3 |
La mirada a la calidad universitaria muestra la necesidad de promover al interior de sus instituciones de educación superior (IES) procesos de gestión académica y administrativa más eficaces, eficientes, dinámicos, recursivos, autoorganizados y sistémicos para enfrentar las diversas situaciones que se presentan en colectivos e instituciones en las que la incertidumbre, la dispersión y el cambio son atributos emergentes en la cotidianidad. Se socializan reflexiones acerca del abordaje teórico de la investigación que le da origen, que buscó reconocer los principios del paradigma emergente de la complejidad en las prácticas de gestión de los actuales directivos docentes universitarios de las IES. Metodológicamente, se hizo un diseño cualitativo por estar orientado a una investigación de carácter inductivo, para alcanzar comprensiones situadas y originales de la realidad de los actores implicados y de sus escenarios laborales a partir de una perspectiva holística y flexible. Se identificaron rasgos de gestión basados en los principios: autoorganización, incertidumbre, recursividad y autonomía-dependencia, y se logró inferir que parte del quehacer académico y administrativo de las IES supera la visión de una gestión clásica basada exclusivamente en la prescripción, la linealidad, el orden y la certidumbre
Humanities · Political science · Business, Innovation, and Economy · Education and Teacher Training · Educational and Organizational Development · Philosophy
| Highly cited | No |
|---|