Los sentidos de la rendición de cuentas en el discurso educativo
Bibliographic Data
| ID | 11324907 |
|---|---|
| Authors | Noelia Fernández González (0000-0003-2883-2207, Universidad Autónoma de Madrid, corresponding author), Héctor Monarca (0000-0001-7749-0878, Universidad Autónoma de Madrid) |
| Year | 2017 |
| Volume | 26 |
| Issue | 51 |
| Pages | 379-401 |
| Publication date | 2017-11-28 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Perfiles Latinoamericanos (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0188-7653 • E-ISSN: 2309-4982 |
| Publisher | Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Mexico (FLACSO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18504/pl2651-015-2018 |
| OpenAlex | W2783447700 |
| Language | ES |
| Citations received | 7 |
| References cited | 26 |
Las palabras pueden ser entendidas como sistemas o categorías que promueven significados sobre la realidad social y la construyen. Esto se evidencia con ciertos conceptos que se vuelven relevantes en determinados momentos y contextos. Este es el caso de rendición de cuentas, un término que al usarse en el campo educativo oculta las disputas simbólicas subyacentes sobre sus significados y las que tienen lugar en los sistemas que le dan existencia. Es por eso que en este texto se reflexiona acerca de los sentidos que dicho concepto asume en el discurso y en las políticas educativas, lo mismo que sobre sus efectos pedagógicos; se indaga además respecto de su aceptación y naturalización en el campo educativo
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| Unique citing works | 7 |
|---|---|
| Citations per year | 1,75 |
| Citation span | 2022 - 2025 (4) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 6 |