Descolonização e resistência
A Unilab e a formação de professores de História para o Brasil e a África
Bibliographic Data
| ID | 11633427 |
|---|---|
| Authors | Robério Américo Souza (University for International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Volume | 27 |
| Pages | 1-14 |
| Publication date | 2020-05-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Anos 90 (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-236X • E-ISSN: 1983-201X |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.22456/1983-201x.86578 |
| OpenAlex | W3033048356 |
| Language | PT |
| References cited | 2 |
Como conceber e pôr em prática um curso que atenda as expectativas e necessidades para a formação de professores para atuar no Brasil e na África Lusófona? É essa a questão que orienta as reflexões deste artigo. Nele, tomo como objeto a elaboração e a execução do Projeto Pedagógico Curricular (PPC) do Curso de Licenciatura em História da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), refletindo sobre os desafios e as perspectivas de uma formação que visa a preparar professores para atuar no Brasil, em Angola, Cabo Verde, Guiné Bissau, Moçambique e Angola. Seu objetivo é problematizar a formação pensada no PPC e como esta foi posta em prática nos primeiros anos de existência do curso. A análise é dividida em dois eixos distintos e complementares, o primeiro deles aborda a formação histórica, refletindo sobre o esforço em construir e executar o currículo com base em princípios de recusa às narrativas eurocêntricas e de busca por uma abordagem descolonizada da História. O segundo eixo aborda a formação pedagógica, dedicando-se a pensar sobre os conteúdos obrigatórios da área da Pedagogia para os cursos de licenciatura e a execução do estágio supervisionado, analisando como o currículo proposto dialoga com a legislação brasileira para área de Formação de Professores, e em que medida essa legislação cria entraves à proposta formativa e aos objetivos o curso
Humanities · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
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