Factores determinantes del rendimiento académico universitario en el Espacio Europeo de Educación Superior
Bibliographic Data
| ID | 11634218 |
|---|---|
| Authors | José Luís Jiménez-Caballero (0000-0003-3456-2960, Universidad de Sevilla, corresponding author), José Luis Jiménez Caballero, José Antonio Camúñez Ruiz (Universidad de Sevilla), Pilar de Fuentes Ruiz (0000-0001-9338-0628, Universidad de Sevilla), M Rosario González‐rodríguez (0000-0002-6484-4128, Universidad de Sevilla), M Rosario González-Rodríguez |
| Year | 2015 |
| Volume | 25 |
| Issue | 58 |
| Pages | 159-175 |
| Publication date | 2015-09-23 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Innovar (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0121-5051 • E-ISSN: 2248-6968 |
| Publisher | Universidad Nacional de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.15446/innovar.v25n58.52440 |
| OpenAlex | W2126996885 |
| Language | ES |
| Citations received | 2 |
| References cited | 9 |
Se puede medir la eficiencia en una gestión mediante los resultados obtenidos, teniendo en cuenta los factores a los que se tiene acceso, que inciden de manera negativa o positiva en los mismos. En una cohorte de 572 alumnos matriculados en primer curso del Grado en Finanzas y Contabilidad, analizamos el efecto que sobre los primeros resultados académicos tienen el género, la nota de acceso y el orden de preferencia con el que accedieron. Usando técnicas clásicas del análisis estadístico multidimensional de datos, se ha procedido al análisis empírico. Los resultados concluyen que: 1) no existen diferencias significativas en los primeros resultados académicos del grado en cuanto al género; 2) la nota de acceso es un factor relevante, significativo y directo en el rendimiento académico; 3) el orden de preferencia con el que el estudiante accede en primera opción es un factor que genera notas medias más elevadas; 4) de haberse establecido una nota de acceso más elevada, las calificaciones medias de las asignaturas hubieran crecido, y aquellos alumnos que abandonaron los estudios el primer año (170) no se hubieran podido matricular, con lo que se habría conseguido una mejora en la eficiencia de los recursos monetarios y educativos utilizados
Art · Humanities · Political science · Educational Outcomes and Influences · Higher Education Research Studies · Stress and Burnout Research
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,33 |
| Citation span | 2020 - 2023 (4) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |