Una reflexión ex post facto sobre la conducción de estudios multicaso para la construcción de teoría en ciencias de gestión
Bibliographic Data
| ID | 11634321 |
|---|---|
| Authors | Ruth Esperanza Román Castillo (0000-0002-7406-5443, District University of Bogotá, corresponding author), Alí Smida (0000-0003-4105-2715, Université Paris Cité) |
| Year | 2017 |
| Volume | 27 |
| Issue | 64 |
| Pages | 129-144 |
| Publication date | 2017-04-07 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Innovar (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0121-5051 • E-ISSN: 2248-6968 |
| Publisher | Universidad Nacional de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.15446/innovar.v27n64.62373 |
| OpenAlex | W2604496117 |
| Language | ES |
| References cited | 20 |
Los estudios de caso único y múltiple han mostrado, en la práctica, su contribución potencial para la construcción de teoría en ciencias de gestión. Diversos investigadores, convencidos de esta afirmación, recurrimos a la conceptualización y orientaciones de ejecución propuestas por Yin (1994, 2014) y Stake (2006), especialmente; ellos se han convertido en referente frecuente de los trabajos de investigación basados en estudios de caso. Una experiencia de planeación, ejecución y análisis de un estudio multicaso, en circunstancias de limitación de investigadores y de inexistencia de modelos iniciales preconcebidos, es empleada para ilustrar una ruta específica conducente a la búsqueda de construcciones teóricas sobre el fenómeno en cuestión. Al final, se verifica que el desarrollo de este tipo de estudios no siempre obedece a una planeación inicial deliberada, ni puede seguir la lógica de la replicación, y que los informes de estudios de caso son el resultado de un proceso de racionalización posterior, que oculta u omite las dudas, los cambios de dirección y de enfoque, los ensayos fracasados, las particularidades del ambiente de cada empresa y de cada participante en el estudio, y las adaptaciones permanentes a situaciones imprevistas. Un conjunto de lecciones aprendidas es propuesto para concretar algunas recomendaciones transferibles a otras situaciones de investigación
Humanities · Business, Innovation, and Economy · Global trade, sustainability, and social impact · Management and Organizational Studies · Philosophy
What passes as a rigorous case study?
Better Stories, Not Better Constructs, to Generate Better Theory
The ‘‘What’’ and ‘‘How’’ of Case Study Rigor
Experiential Learning Theory
Méthodes de recherche en management
La méthode des cas
Three Approaches to Case Study Methods in Education
Organized sensemaking
Cinco equívocos sobre la investigación basada en estudios de caso
What Is a Case Study and What Is It Good for
How many cases do I need
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |