Szkoła – dom – okolica. Wartościowanie przestrzeni w literaturze dla młodzieży

Bibliographic Data

ID11744342
AuthorsBeata Gromadzka (0000-0001-7085-5096, Adam Mickiewicz University in Poznań, corresponding author)
Year2018
Issue7
Pages59-70
Publication date2018-06-02
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenuePolonistyka Innowacje (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2450-6435 • E-ISSN: 2450-6435
PublisherAdam Mickiewicz University in Poznań (PUBLISHER • PL)
DOI10.14746/pi.2018.7.5
OpenAlexW2968098688
LanguageEN
Citations received1

Celem artykułu jest ukazanie sposobu prezentowania, opisywania i wartościowania przestrzeni w polskiej literaturze Young Adult. Napięcie między społeczną przestrzenią a doświadczeniem podmiotu wyzwala proces poznawania i samopoznania kluczowy dla problematyki literatury młodzieżowej zwyczajowo podejmującej temat dorastania i dojrzewania. Rytualna i symboliczna przestrzeń (szkoła – dom – najbliższa okolica) ukształtowana przez zbiorowe wyobrażenia kulturowe staje się dla bohatera zarówno przestrzenią odtrącenia, upokorzenia oraz agresji, jak i przestrzenią oswojoną czy miejscem spotkania. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytania: Jak literatura YA kreuje wyobrażone miejsca i obszary? W jaki sposób doświadczanie i doznawanie przestrzeni (miejsca?) wpływa (może wpływać) na samoświadomość podmiotu – bohatera literackiego? W jaki sposób akt lektury może kształtować świat wartościmłodego czytelnika? Jak miejsca i przestrzenie wykreowane w najnowszej literaturze YA sytuują się wobec wybranych tradycyjnych ujęć tematu? Materiałem badawczym są wybrane polskie powieści z nurtu YA po 2004 roku. Artykuł prowadzi do zarysowania modelu egzystencjalnej i performatywnej lektury przestrzeni wyobrażonej

Theology · Central European Literary Studies · Education and Cultural Studies · Philosophy · Polish-Jewish Holocaust Memory Studies

Tools

Open DOIOpen Access