Évaluation de la compréhension de l’écrit chez l’adulte

Bibliographic Data

ID11977583
AuthorsHakima Megherbi (corresponding author), Thierry Rocher, Valérie Gyselinck (0000-0001-9715-6148), Bruno Trosseille, Hubert Tardieu
Year2009
Volume424
Issue1
Pages63-86
Publication date2009-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEconomie et Statistique / Economics and Statistics (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0336-1454 • E-ISSN: 1777-5574
PublisherPERSEE Program (PUBLISHER)
DOI10.3406/estat.2009.8031
OpenAlexW2151885580
LanguageFR
References cited18

Um das Textverständnis bewerten zu können, müssen bestimmte theoretische Konzepte definiert werden, die aus den Arbeiten der Sprachpsychologie stammen. Das Verständnis eines Texts oder eines Dokuments ist eine komplexe Tätigkeit mit dem Ziel, sich vom Inhalt eine kohärente geistige Vorstellung machen zu können (Gernsbacher, 1994, Kintsch, 1994 und 1998). Über die Lektüre von Wörtern, aus denen sich das Dokument zusammensetzt, hinaus ist das Textverständnis ein anspruchsvoller Prozess, bei dem jeder Satz syntaktisch und semantisch analysiert und das gesamte Dokument berücksichtigt wird. Kohärenz braucht der Leser von Dokumenten, die sich ausschließlich aus verbalen Informationen zusammensetzen, und bei Dokumenten, die verbale sowie visuell-räumliche Informationen miteinander verbinden. Die Analyse der zugrunde liegenden Dimensionen des Moduls „Haut de l’enquête IVQ 2004“ anhand der Daten der 7 389 Teilnehmer muss zwar aufgrund der geringen Zahl der Posten, die das Modul umfasst, mit größter Vorsicht interpretiert werden, würde letztendlich aber nur zwischen zwei Faktoren unterscheiden: einem visuell-räumlichen (räumliche und grafische Karten) sowie einem rein verbalen. Die Relevanz dieser beiden Dimensionen spräche für eine spezielle Bearbeitung der Informationen entsprechend ihrer Art, d. h. verbal oder visuell-räumlich. Die Notwendigkeit einer speziellen Bearbeitung wird durch die Studie über die geschlechterspezifischen Funktionsweisen bestätigt. Ein klassisches Ergebnis ist die „Verzerrung“, die durch den Erfolg in jedem Bereich je nach Geschlecht bei gleichem Leistungsniveau definiert ist und bei den visuell-räumlichen Prüfungen systematisch bei den Männern positiv ausfällt (Stadtpläne und Landkarten). Wir beobachten Verzerrungen zugunsten der Frauen in Bereichen, bei denen verbale Informationen benötigt werden. Diese sind aber nicht häufig

Gynecology · Humanities · Political science · Medicine · Neurobiology of Language and Bilingualism · Philosophy · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education

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