Wir-Sinn und fokussierte Motive / Us-Feeling and Focused Motives
Zur biographischen Genese bürgerschaftlichen Engagements / On the Biographical Development of Civic Engagement
Bibliographic Data
| ID | 11980496 |
|---|---|
| Authors | Michael Corsten (0009-0001-5177-7464, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Institut für Soziologie, Bachstraße 18, D-07743 Jena, corresponding author), Michael Kauppert (Friedrich-Schiller-Universität Jena, Institut für Soziologie, Bachstraße 18, D-07743 Jena) |
| Year | 2007 |
| Volume | 36 |
| Issue | 5 |
| Pages | 346-363 |
| Publication date | 2007-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zeitschrift für Soziologie (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0340-1804 • E-ISSN: 2366-0325 |
| Publisher | De Gruyter (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.1515/zfsoz-2007-0502 |
| OpenAlex | W137800616 |
| Language | EN |
| References cited | 8 |
Bürgerschaftliches Engagement wird üblicherweise durch die Annahme genereller Motive (wie z. B. Spaß haben) oder allgemeiner gesellschaftspolitischer Haltungen (Zivilcourage, Bürgersinn) erklärt. Demgegenüber zeigen wir, dass freiwillige soziale Aktivitäten nicht gleichartig sind und demnach durch differenzierte Formen der kollektiven Intentionalitäten und subjektiver Motivationen getragen werden. Es handelt sich dabei erstens um einen Wir-Sinn, der Handelnde auf die praktische Logik bestimmter sozialer Felder ausrichtet, und zweitens um fokussierte Motive, die jene Beweggründe eines Akteurs zu einem Leitkomplex bündeln, von denen er sich biographisch bestimmen lassen will. Wenn die Befriedigung fokussierter Motive abhängig ist von der Erfüllung eines Wir-Sinns, dann steigt die Chance für die Aufnahme und dauerhafte Ausübung eines bürgerschaftlichen Engagements signifikant an. Diese These wird an biographischen Fallstudien aus zwei verschiedenen Engagementfeldern verdeutlicht
Humanities · Political science · Sociology · German legal, social, and political studies · Philosophy · Public Administration and Political Analysis · Sociology and Education Studies
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| Highly cited | No |
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