Parcours scolaires en France et espace d’opportunités

Une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen

Bibliographic Data

ID12103751
AuthorsValérie Germain (Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail, corresponding author), Noémie Olympio (0000-0003-4254-595X, Laboratoire d'Economie et de Sociologie du Travail)
Year2012
Volume120
Pages13-33
Publication date2012-01-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueFormation emploi (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0759-6340 • E-ISSN: 2107-0946
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/formationemploi.3754
OpenAlexW1724686351
LanguageFR
Citations received3
References cited11

De nombreuses études ont mis en exergue le poids de l’environnement socio-culturel sur les trajectoires scolaires. Il s’agit ici d’analyser comment les différents facteurs sociaux, qui peuvent se cumuler, conduisent à élargir, pour certains, le champ des possibles et à le restreindre pour d’autres. Nous proposons d’analyser l’espace des possibles au cours des trajectoires de formation à l’aune de la théorie des « capabilités » de l’économiste Amartya Sen. Appliquée à l'éducation, elle contribue à renouveler l'analyse de l'égalité des chances à l'école en se focalisant sur les opportunités réelles des élèves au cours de leur trajectoire de formation et sur les contraintes qu’ils peuvent rencontrer

Humanities · Political science · Educational Practices and Policies · Global Educational Policies and Reforms · Philosophy · School Choice and Performance

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