Estilo de aprendizaje de los estudiantes de magisterio de educación física y de ciencias del deporte de las universidades de Granada y Alicante
Bibliographic Data
| ID | 12486016 |
|---|---|
| Authors | Josefa E Blasco (University of Alicante, corresponding author), Cipriano Romero (Universidad de Granada), Santiago Mengual Andrés (0000-0002-1588-9741, University of Alicante), Santiago Mengual (University of Alicante), Andrés B Fernández Revelles (0000-0002-8089-650X, Universidad de Granada), Andrés B Fernández-Revelles (Universidad de Granada), Miguel-Ángel Delgado (Universidad de Granada), Lilyan Vega (Universidad de Granada) |
| Year | 2011 |
| Volume | 23 |
| Issue | 3 |
| Pages | 371-383 |
| Publication date | 2011-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Culture and Education (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1135-6405 • E-ISSN: 1578-4118 |
| Publisher | Taylor & Francis (PUBLISHER • GB) |
| DOI | 10.1174/113564011797330289 |
| OpenAlex | W2017253699 |
| Language | ES |
| References cited | 10 |
Este artículo presenta un estudio analizando la preferencia en los estilos de aprendizaje de 227 alumnos universitarios españoles que cursan educación física. Para la investigación se ha utilizado el cuestionario CHAEA sobre estilos de aprendizaje. Este estudio no permite identificar claramente los estilos de aprendizaje puesto que no se han encontrado diferencias significativas entre los grupos estudiados. Los resultados sugieren diferencias en cuanto a sexo puesto que los hombres utilizan los estilos teóricos más que las mujeres. Los resultados muestran también una relación positiva entre los estilos teóricos y los reflexivos.AbstractA study analysing learning style preferences of 227 Spanish college students taking physical education is presented. For this purpose, the CHAEA questionnaire on learning styles was administered. However, study results did not allow us to clearly identify students' learning styles as there were no significant differences between the groups. The results suggest the existence of sex differences, as men tend to use theoretical styles more than women. The results also show there is a positive relationship between theoretical and reflexive learning styles.Palabras clave: Estilos de enseñanzaeducación superioreducación físicacuestionario CHAEAKeywords: Learning styleshigher educationphysical educationCHAEA questionnaire
Art · Humanities · Learning styles · Pedagogy · Evaluation of Teaching Practices · Learning Styles and Cognitive Differences · Physical Education and Pedagogy · Psychology
The Myers-Briggs Type Indicator
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Frames of mind
A triarchic theory of intellectual development during adulthood*1
On Qualitative Differences in Learning-ii Outcome as a Function of the Learner's Conception of the Task
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| Highly cited | No |