Modelos culturales de paternidad en un grupo de padres de Cali (Colombia)

Este estudio describe los modelos culturales o sistema de creencias de un grupo de padres respecto a la paternidad, los cuales han sido construidos por ellos en estrecha relación con los ambientes socioculturales en que se han desarrollado. Participaron 15 padres varones de edades comprendidas entre 30 y 45 años, con estudios no superiores a la secundaria, trabajadores en activo y pertenecientes a un sector popular de la ciudad de Cali (Colombia). Se aplicó una entrevista semi-estructurada que examinaba las concepciones de los padres sobre lo que significa tener un hijo, educarlo, su relación con la pareja y el modo en que vivieron la relación con sus propios padres. El análisis contempla tres pasos: intra-caso, inter-caso y establecimiento de tipologías. Se privilegia la organización narrativa de la información y la comparación. Los resultados indican la existencia de cuatro modelos de paternidad: tradicional, moderno, intermedio y paradójico. Los modelos observados representan los distintos modos en que los padres participantes se enfrentan a los cambios sociales y más específicamente a la tensión resultante entre formas culturales enraizadas en sus culturas de origen, unas de tipo rural y otras de corte moderno, que han ido adquiriendo a través de sus contactos socioculturales en un medio urbano. Diez padres se ubicaron en transición entre los modelos tradicional y moderno. Las diferencias observadas entre los modelos giran en torno a la concepción del poder patriarcal, el carácter social o personal de la tarea de ser padres y la transmisión intergeneracional del modelo paterno

Art · Humanities · Family Dynamics and Relationships · Gender, Labor, and Family Dynamics · Intergenerational Family Dynamics and Caregiving

• La participación del padre en las tareas de crianza y cuidado de sus hijos e hijas

  Open Access•Susana Menéndez Álvarez-Dardet, Victoria Hidalgo et al.•APUNTES DE PSICOLOGÍA•1998

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• Fatherhood in the Twenty-First Century

  Open Access•Natasha Cabrera, Catherine S Tamis‐lemonda et al.•Child Development•2000

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