Une politique de l'enfance, du patronage au centre de loisirs
Bibliographic Data
| ID | 12616729 |
|---|---|
| Authors | Francis Lebon (Conseil international des monuments et des sites, corresponding author) |
| Year | 2003 |
| Volume | 11 |
| Issue | 1 |
| Pages | 135-135 |
| Publication date | 2003-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Education et sociétés (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428 |
| Publisher | De Boeck (PUBLISHER • BE) |
| DOI | 10.3917/es.011.0135 |
| OpenAlex | W2071262948 |
| Language | FR |
| Citations received | 15 |
Une politique de l’enfance, du patronage au centre de loisirs À travers les centres de loisirs (cette dénomination succède à celles de centre aéré et de patronage) et leurs animateurs (cette désignation se substitue à celles de moniteur et de surveillant), nous esquissons une analyse des politiques périscolaires menées en direction de l’enfance en faisant appel à des éléments historiques et institutionnels. Les premières formes d’intervention relèvent de l’initiative privée et c’est seulement à partir du Front populaire et du régime de Vichy que l’encadrement devient une affaire d’État, tandis que le rôle des communes s’accroît après la Libération. Jusqu’aux années 1950-1960, l’affrontement des institutions laïques et catholiques structure l’encadrement périscolaire de l’enfance qui hérite des luttes et des enjeux liés au processus de laïcisation de l’enseignement amorcé sous la IIIe République. Les objectifs, sanitaires et moraux, visent les enfants des classes populaires urbaines. Le centre de loisirs sans hébergement CLSH date de 1970 et semble marquer un tournant territorial (relations entre villes et État) et social. Il se trouve notamment investi par les classes moyennes (devoir de plaisir, éducation fondée sur le jeu, rythmes de l’enfant, etc.) tout en demeurant une institution de masse
Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Historical Studies and Socio-cultural Analysis
Qui fait quoi, qui est qui ? » Réforme des rythmes et divisions du travail à l’école primaire
Plein jeu. Les mouvements de jeunesse catholiques entre dynamique de reconquête et fabrication d’une culture ludique (1920 – 1970)
Espaces divers et pratiques multiples
Education in a French secular group of scouts
Of ordinariness and citizenship processes
Les corps en jeu ». Gouvernement des enfants et normalisation des conduites dans un dispositif périscolaire
Socialiser par les loisirs ? Travail et professions à l’école primaire
L’animation socioculturelle
Entre éducation populaire et scolaire, une histoire croisée des acteurs de l’école
L’album d’inspiration catholique Pierrot sportif , un idéal d’éducation physique et sportive pour les jeunes garçons après 1930
Les loisirs de l'enfant ou le défi de l'éducation informelle
How play becomes educational
Loisir et éducation. La formalisation éducative des jeux dans un accueil périscolaire
Le ' problème ' de l'adolescence
Du "petit boulot" au métier
| Citations per year | 0.79 |
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| Citation span | 2007 - 2023 (17) |
| Highly cited | No |