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Une politique de l'enfance, du patronage au centre de loisirs

Bibliographic Data

ID12616729
AuthorsFrancis Lebon (Conseil international des monuments et des sites, corresponding author)
Year2003
Volume11
Issue1
Pages135-135
Publication date2003-01-01
Open AccessNo
TypeARTICLE
VenueEducation et sociétés (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-847X • E-ISSN: 1782-1428
PublisherDe Boeck (PUBLISHER • BE)
DOI10.3917/es.011.0135
OpenAlexW2071262948
LanguageFR
Citations received15

Une politique de l’enfance, du patronage au centre de loisirs À travers les centres de loisirs (cette dénomination succède à celles de centre aéré et de patronage) et leurs animateurs (cette désignation se substitue à celles de moniteur et de surveillant), nous esquissons une analyse des politiques périscolaires menées en direction de l’enfance en faisant appel à des éléments historiques et institutionnels. Les premières formes d’intervention relèvent de l’initiative privée et c’est seulement à partir du Front populaire et du régime de Vichy que l’encadrement devient une affaire d’État, tandis que le rôle des communes s’accroît après la Libération. Jusqu’aux années 1950-1960, l’affrontement des institutions laïques et catholiques structure l’encadrement périscolaire de l’enfance qui hérite des luttes et des enjeux liés au processus de laïcisation de l’enseignement amorcé sous la IIIe République. Les objectifs, sanitaires et moraux, visent les enfants des classes populaires urbaines. Le centre de loisirs sans hébergement CLSH date de 1970 et semble marquer un tournant territorial (relations entre villes et État) et social. Il se trouve notamment investi par les classes moyennes (devoir de plaisir, éducation fondée sur le jeu, rythmes de l’enfant, etc.) tout en demeurant une institution de masse

Art · Humanities · Political science · Education, sociology, and vocational training · French Urban and Social Studies · Historical Studies and Socio-cultural Analysis

  • Qui fait quoi, qui est qui ? » Réforme des rythmes et divisions du travail à l’école primaire

    Nicolas Divert, Francis Lebon•Les Sciences de l éducation -…•2018

  • Plein jeu. Les mouvements de jeunesse catholiques entre dynamique de reconquête et fabrication d’une culture ludique (1920 – 1970)

    Open Access•Charles-Edouard Harang•Sciences du jeu•2021

  • Espaces divers et pratiques multiples

    Laurent Grün•Sciences sociales et sport•2023

  • Education in a French secular group of scouts

    Maxime Vanhoenacker•Citizenship Studies•2011

  • Of ordinariness and citizenship processes

    Catherine Neveu•Citizenship Studies•2015

  • Les corps en jeu ». Gouvernement des enfants et normalisation des conduites dans un dispositif périscolaire

    Open Access•Simon Kechichian•Sciences du jeu•2019

  • Socialiser par les loisirs ? Travail et professions à l’école primaire

    Francis Lebon•Education et sociétés•2023

  • L’animation socioculturelle

    Cyrille Bock•Agora débats/jeunesses•2022

  • Entre éducation populaire et scolaire, une histoire croisée des acteurs de l’école

    Julien Netter•Agora débats/jeunesses•2021

  • L’album d’inspiration catholique Pierrot sportif , un idéal d’éducation physique et sportive pour les jeunes garçons après 1930

    Emmanuel Auvray, Yohann Fortune•Agora débats/jeunesses•2018

  • Les loisirs de l'enfant ou le défi de l'éducation informelle

    Open Access•Nathalie Roucous•Revue française de pédagogie•2007

  • How play becomes educational

    Baptiste Besse-Patin•Ethnography & Education•2023

  • Loisir et éducation. La formalisation éducative des jeux dans un accueil périscolaire

    Baptiste Besse-Patin•Revue française de pédagogie•2018

  • Le ' problème ' de l'adolescence

    Open Access•Joël Zaffran•SociologieS•2021

  • Du "petit boulot" au métier

    Open Access•Jérôme Camus•Cahiers de la recherche sur l…•2012

Citations per year0.79
Citation span2007 - 2023 (17)
Highly citedNo

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