Utilização de elementos de games em contextos educacionais
Revisão Sistemática Da Literatura
Bibliographic Data
| ID | 12744153 |
|---|---|
| Authors | Paulo José Góes Daltro (Universidade de Brasília), Gardênia Abbad (0000-0003-0807-3549, Universidade de Brasília) |
| Year | 2021 |
| Volume | 27 |
| Pages | e36116-e36116 |
| Publication date | 2021-10-15 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linhas Críticas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/lc27202136116 |
| OpenAlex | W3205828141 |
| Language | PT |
| References cited | 12 |
Este trabalho apresenta resultados de uma revisão acerca do uso da gamificação em contextos educacionais. A pesquisa ocorreu por meio de uma busca 360° em bases referenciais, no período de 2010 a 2020. Apenas artigos publicados em periódicos revisados por pares foram incluídos na revisão. Os resultados são apresentados em três categorias: (1) objetivos das pesquisas e descrição dos contextos educacionais; (2) características metodológicas; e (3) resultados obtidos. A produção acadêmica sobre gamificação envolve medidas cognitivas de aprendizagem, como aquisição e retenção e medidas afetivas, tais como engajamento e motivação
Sociology · Education and Digital Technologies · Educational Games and Gamification · Mathematics · Science and Education Research
From visual simulation to virtual reality to games
Undertaking a literature review
Assessing the effects of gamification in the classroom
Games, Motivation, and Learning
Demographic differences in perceived benefits from gamification
Challenging games help students learn
Gamifying learning experiences
From game design elements to gamefulness
Incorporating meaningful gamification in a blended learning research methods class
Gamification
A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation
Toward a Theory of Intrinsically Motivating Instruction
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |