Práticas-políticas curriculares cotidianas como possibilidades de resistência aos clichês e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Bibliographic Data
| ID | 12744431 |
|---|---|
| Authors | Carlos Eduardo Ferraço (0000-0002-4019-591X, Universidade Federal do Espírito Santo, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 23 |
| Issue | 52 |
| Publication date | 2018-11-20 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linhas Críticas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/lc.v23i52.19419 |
| OpenAlex | W2792208986 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
| References cited | 1 |
O texto problematiza as relações entre currículo e cotidiano escolar assumindocomo pressuposto básico a dimensão política das práticas a partir de resultadosde pesquisas realizadas em escolas públicas do Espírito Santo. Utiliza comoprincipais intercessores teóricos Certeau, Alves, Deleuze e Guattari, buscandoestabelecer enredamentos entre as pesquisas com os cotidianos. Defende apotência das práticas-políticas curriculares tecidas em redes nos cotidianos dasescolas como possibilidades de resistência frente aos clichês e aos mecanismosde controle, de apagamento das diferenças e de diminuição da vida produzidospela atual proposta de uma base nacional comum curricular
Education Pedagogy and Practices · Rural and Ethnic Education · Science and Education Research
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,17 |
| Citation span | 2020 - 2020 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |