Práticas Curriculares na formação profissional

Bibliographic Data

ID12744754
AuthorsMaria Inês Petrucci-Rosa (0000-0002-2504-614X, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), corresponding author)
Year2018
Volume23
Issue52
Publication date2018-11-20
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueLinhas Críticas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431
PublisherBiblioteca Central da UNB (PUBLISHER)
DOI10.26512/lc.v23i52.19421
OpenAlexW2982509003
LanguagePT
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O presente artigo apresenta uma abordagem teórico metodológica apoiada nasnarrativas como método. São focalizadas práticas curriculares compreendidascomo forma de transgressão, à medida que retratam experiências daqueles quenas brechas de suas memórias ressignificam imagens de diferentes tempos elugares. A narrativa encontra-se intimamente relacionada ao ato de rememorar,a possibilidade de ressignificação da própria experiência através das memóriascheias de significados, sentimentos e sonhos. O narrador benjaminiano trazconsigo a característica do saber aconselhar, o que torna a experiência vividasignificativa, sendo este aconselhamento entendido menos como uma forma desaber responder perguntas, mas em dar sugestões. As mônadas, noção derivadada obra de Benjamin, são fragmentos de histórias que juntas narram a conjunturade tempos e lugares. São ouvido/as professore/as no sentido de adensar suasexperiências na produção de currículos em espaços escolares. Como conclusão, oartigo apresenta a possibilidade de se compreender as narrativas como expressãode práticas curriculares transgressoras que reinventam o cotidiano escolar

Art · Humanities · Sociology · Cultural, Media, and Literary Studies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy

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