A atualidade do livro didático como recurso curricular
Bibliographic Data
| ID | 12744931 |
|---|---|
| Authors | Omar Rolando Turra Diaz (University of Concepción, corresponding author) |
| Year | 1969 |
| Volume | 17 |
| Issue | 34 |
| Pages | 609-624 |
| Publication date | 1969-12-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Linhas Críticas (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1516-4896 • E-ISSN: 1981-0431 |
| Publisher | Biblioteca Central da UNB (PUBLISHER) |
| DOI | 10.26512/lc.v17i34.3832 |
| OpenAlex | W1506608489 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
É notável que a longa história do livro didático como um recurso educacional não afetou sua validade; pelo contrário, após a primeira década do século, o seu papel nos processos pedagógicos tende a aumentar, como acontece no sistema educacional chileno. Portanto, sua relevância como um recurso educacional e as complexas dimensões que envolvem a sua presença na sala de aula fazem com que seja um fenômeno de pesquisa e de reflexão de interesse renovado. Existem várias possíveis relações estabelecidas entre este recurso e o currículo, enquanto artefato cultural e pedagógico. Vê-se, à luz deste artigo, a partir de uma perspectiva crítica, o seu papel como um dispositivo que traduz o currículo oficial, como material didático para professores e uma fonte de aprendizagem para os alunos
Humanities · Pedagogy · Sociology · Digital literacy in education · Education Pedagogy and Practices · Educational theories and practices · Philosophy
| Citations per year | 0.33 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2026 (7) |
| Highly cited | No |