Vygotski lecteur critique de Stern. La question du transfert de la psychologie allemande en Russie dans le contexte épistémologique des années 1910-1930

L’objet de cet article est de confronter la pensée de deux représentants majeurs de la psychologie russe et allemande de l’entre-deux-guerres, Lev Vygotski et William Stern, tous deux spécialistes de la psychologie différentielle et de la psychologie de l’enfant, en insistant sur la réception que le premier fait de l’œuvre du second. Après une étude détaillée puis une lecture croisée de la psychologie des deux auteurs, on soulignera les limites et la difficulté d’une analyse historique en termes de comparatisme et de transfert. On s’attachera à montrer que les similitudes que l’on peut mettre à jour entre la pensée de Vygotski et celle de Stern ne sont véritablement pertinentes qu’au regard de l’appartenance à une même tradition de recherche et à un même contexte psychologique européen. On s’interrogera sur la nature et la scientificité de la pensée psychologique des années 1910-1930, en montrant qu’elle participe de la résurgence d’une approche « anthropologique » des phénomènes psychiques. On conclura sur l’idée que la psychologie de cette période est soumise à un processus d’« involution » épistémologique et théorique, qui n’est peut-être pas sans rapport avec ce que seront les pratiques « régressives » de la science russe à l’époque stalinienne

Humanities · Academic and Historical Perspectives in Psychology · Educational Philosophies and Pedagogies · Philosophy · Social Representations and Identity

• More on formal feeling/form-feeling in language sciences. Heinrich Gomperz’s concept of “formal logical feeling” (logisches Formalgefühl) revisited

  Open Access•David Romand•Histoire Épistémologie Langage•2019

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